高中文言文长文《〈史记〉选读》教学的处理技巧分析

周颖辉 邢磊

摘 要：在新课改的全面要求下，各学科的教学模块也在不断的优化，教师更加注重提高学生的学科素养。在高中语文的教学过程中，文言文作为课文教学的重要部分之一，它不但承载着优秀的文化内容，也对学生提高自身的文学素养，拓展视野均有着积极的推动作用。因此，作为教师要反思自己的教学手法，针对文言文教学不断的优化和创新，本文将以高中课文《〈史记〉选读》为案例，探讨相关的教学处理技巧，并针对当前学生的学科素养展开研究。

关键词：高中文言文;《〈史记〉选读》选读;教学技巧

文言文教学是语文教学的重要内容之一，在常见的教学方法中，教师常常会对文章进行逐字和主句的讲解，根据文中出现的词语进行实词和虚词的翻译，并会对文言文进行简单的翻译。在教学的不断深入的情况下，各位教师也发现文言文教学成为了学生理解的难点，同时由于其在考试中所占比重较大，学生对文言文的理解不够到位，造成了无法灵活的将知识进行迁移，没有充分挖掘文言文的背后价值，造成了文学内涵的流失，为此本文将对此进行探讨。

一、在高中阶段进行文言文学习的教学价值

首先，文言文蕴含着丰富的历史可以拓展学生的眼界。中华文化源远流长，文言文历经了时代的沧桑和变化，内容丰富多彩且意义深远，他的文体设计涵盖各个领域包括哲学，法律和教育等，所以，进行文言文学习是有效学习我国古代精神文化的重要途径，也是弘扬和发扬传统文化内容的重要意义。……