“活动”让道德与法治课堂充满生机

李茂生

义务教育《思想品德课程标准》指出：情感体验和道德实践是最重要的道德学习方式。在道德与法治的教学中要注重学生的情感体验和道德实践，要从学生实际出发，结合教学内容采用丰富多彩的课堂活动，引导学生自主参与。让学生在认识、体验与践行中促进他们正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。

一、案例背景

依据《思想品德课程标准》，教师在道德与法治的教学中要善于利用并创设丰富的教育情境，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识。教师还要为学生提供直接参与实践的机会，提高他们道德践行的能力。

调节情绪的方法是七年级道德与法治下册第四课《揭开情绪的面纱》第二框《情绪的管理》的一个知识点。为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，本节内容依据学生青春期情绪发展的特点，针对学生在成长过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能。

我在两个班分别用了两种方法进行教学，收到不同的效果。

二、案例描述

（一）讲授法

在七（1）班采用讲授法。教师上课时用PPT呈现材料，引导学生分析得出结论：

操作流程：

1.教师出示PPT：（1）材料一：塞翁失马焉知非福，福兮祸所依，祸兮福所伏。任何事情都有两面性，不要只看到事情的积极一面或消极一面我们要从多个角度去看待事物。

方法一：改变认知评价。

（2）材料二：把注意力从引起不良情绪反应的情境转移到其他事物或活动上去。……