基于微课的信息技术分层教学初探

摘要：信息技术课程是学生认识信息技术并学会用技术解决问题的启蒙课程，教学内容涉及面广，学生个体差异显著。本文以五年级信息技术《生动的“地球掠影”》一课为例，将基于微课的分层教学法运用到教学中，创新地用“闯关问卷”的方式将学生分层，通过问题引导学生进行分层微课的学习，实现教学内容完全的分层和定制化，使每名学生都在自己的“最近发展区”中最大限度的获取知识。

关键词：微课;信息技术;分层教学

武汉市洪山区鲁巷实验小学建和分校建于2016年，目前五年级学生多为各校的转学生，且学生中很大一部分为外来务工人员子女。由于城乡差异、家庭环境和各校对信息技术课程的开展程度不同，导致该年级学生个体差异尤为显著。采用传统方式的教学中，效率低下，弊端明显。本文以鄂教版五年级信息技术课——《生动的“地球掠影”》为例，融合微课与分层教学理念，探索即能保障学生的个性化学习需求，又能提升课堂效率的教学方法，为解决信息技术课堂教学困境提出新的可能。

其教学过程可分为课前准备、教学实施、和课后总结三个部分，具体操作如下：

一、课前准备工作

课前准备工作是课堂教学顺利有效实施的保障，基于微课的分层教学由于要实现个性化教学，所以要将学生、教学目标进行分层，并针对不同的分层分别设计课程内容、实践任务等。

（1）第一步，教学内容和学情的分析。

关于这一内容前文已有所提及，这里就不做赘述了。……