跑进跳长绳中情感目标达成的策略

孙秋霞

跳长绳是学校体育课堂中比较常见的体育项目，尤其到了冬季，跳长绳又火热起来了。跳长绳除了有锻炼的价值，还能培养学生的体育品德。笔者从细心观察、认真聆听、耐心询问、多元评价等方面阐述小学体育课堂上情感目标达成的策略、方法。以期促进学生身心健康，关注自身道德品质的养成，综合素质的提高，为其价值体系的个性化做好铺垫。

布卢姆的教育目标分类法将教育目标分为三大领域：认知领域、情感领域和动作技能领域。克拉斯沃尔（KrathwohlDR） 根据价值内化的程度将情感领域的教学目标由低到高分为接受或注意、反应、评价、组织价值观念与价值体系的个性化等五个层次。小学阶段的学生以培养前三层次的情感目标为主，为其价值体系的个性化做好铺垫。那么教师可以通过哪些策略来促进情感目标的达成呢？笔者从以下几个方面进行阐述。

1 细心观察，有意注意

一上課，可以直接观察学生的面部表情和肢体动作。如果一听上课内容就绽放笑容，就知道他们对此感兴趣;如果看到学生皱眉、泄气，就知道他们对内容兴趣不大。在课中，看到同学们为同伴加油助威，就知道他们团结一心;看到他们击掌庆祝，就知道他们在与同伴分享成功的喜悦;看到他们扶起摔倒的同学，就知道他有关心同学的好品质;看到他咬牙坚持，就知道他在战胜自己，有勇敢顽强的精神;看到他左顾右盼，敷衍了事，就知道他不尽心想偷懒……通过细心观察，就能发现他们的心里想法，洞察他们的情感世界。