微课在初中计算机教学中的应用

陈澜

【摘要】随着教育改革的不断深化和教学手段的不断创新，诞生了一种新的教学名词——微课。微课是互联网发展与课堂教学相结合的产物，过程短小、内容丰富、针对性强等特点，引起了教师的关注，得到了学生的认可。将微课应用到计算机课程中不仅能提高学习者对信息技术的学习兴趣，调动学习的积极性，还能使课堂更加高效。将微课引入教学教学实践中，让学生在发挥主观能动性的同时提高他们对计算机的操作能力。

【关键词】计算机 微课

一、初中计算机教学中微课应用产生的影响和作用

1.使用微课的积极影响

随着时代的发展，计算机课程成为中小学的必修课程，对学生来说，学习计算机也存在较大的难度。教师把微课这一新的手段引进课堂，通过微课资源，让学生直观的了解计算机知识，会在教学实践中产生很好的效果。微课里有丰富多样的内容，它的主要载体是媒体视频资源，能把老师上课内容记录下来，类似计算机这种课程的教学，就适合采用微课来进行教学。不可否认每个人都是不同的个体，所以个别教学是很难实现的，因此忽略学生在操作上的细节问题是在所难免的。而微课在此时就显现出自己的独特性，对其进行应用就能实现一对一的教学模式，这是因为学生在使用微课时可以根据自身的需求自主地选择合适的内容和进度。因而老师不用再为某位同学所不懂的问题进行重复教学，避免造成双方资源和时间的浪费。

2.使用微课发挥出的独特作用

微课的类型很多，老师要注重微課类型的选择，把学生所能接受的类型和内容考虑进去。教师在学生学习计算机课程中是占有很大地位的，在微课类型的选择上要多加斟酌，原则上要着重选择专业和技术方面实用性强的微课。选择好的微课能帮助老师提高备课的效率，使老师学习到多样的教学模式和教学方法，而把微课应用于课堂则有助于激发学生对于计算机课程的爱好和兴趣。如果老师授课前用微课作为铺垫，就可以很好的保证学生的听课效率，并减少学生跑神的次数。而且学生们的理解和操作层次都不尽相同，在有限的课堂教学时间里老师不可能做到满足每位学生的需求，但在这方面微课便可以轻松实现。利用微课的反复播放功能，老师可以不用重复地、不厌其烦地讲解重点知识，就能有效解决学生在学习上的问题。

二、初中计算机教学中微课应用的主要策略

1.应用微课要注重问题的针对性

以往在对计算机课程进行讲解的过程中，一般步骤是由老师来演示操作内容，学生观看并进行记忆性的练习。这对老师和学生而言，需要花费大量的时间，主要表现在学生会要求老师重复演示操作内容。根据这种问题，老师完全可以通过制作微课将自己操作的过程录制其中，这样学生在微课中进行反复学习，不用再局限于老师的讲课。练习时若是碰到复杂的问题，通过反复观看微课，便能轻松解决困难并且巩固课堂知识，这样初中计算机教学的课堂效率和学习效率均能得到大幅度的提升。

2.微课内容应侧重激发学生兴趣

对于初中阶段的教学，尤其是计算机课程这种综合性较强的课程，把微课用在该类课程中可以很好地发挥学生的主观能动性，使学生能够自发地参与到计算机课程地教学活动中去，并且还能使学生热情高涨。比如可以采用分组讨论学习，或者开展小比赛，选择一些小礼品作为奖品，让学生由衷地爱上计算机技术的学习。

3.微课应用于教学对学生的要求

预习是每门课程都需要提前做的，在计算机教学中更应该如此，老师要重抓学生的预习情况。如果老师在课前将下节课的教学内容和重难点问题制作成微课，使学生在课下也能够自由观看，那么预习工作便能顺利开展了。观看微课时也要注意控制时间，初中对计算机课程的教学时间是很少的，因此老师必须精准利用好课堂时间。一般微课在一堂课中占用时间为6分钟，老师应把重点放在提升学生的理解能力及加深记忆上。如果观看微课时间过短，那么学生将难以把握教学的重难点，背离初衷;但若占用课堂的时间过长，则会使学生出现走神的现象。老师只有严格控制好微课的时间，合理规划教学内容，才能保证课堂的教学质量得到提升。

4.提高老师的教学能力

计算机的应用已经普及到社会中的各个层面，新型社会的老师应紧跟时代步伐，提高自己的教学能力。在计算机课程的教学过程中，老师应把握素质教育的要求，帮助学生提升计算机能力。老师应在课堂上适当地拓展教学内容，根据情况给学生补充相应的知识;面对学生在学习中的疑问，老师要及时整理并妥善采取措施解决学生的问题;老师在学生的评价中还要融入多元化的标准，如微课的学习效果、课堂的表现等，使评价更加客观公正。

三、结束语

在初中计算机的教学过程中巧妙灵活的运用微课激发学生学习的兴趣，丰富多彩的微课资源不仅可以改写学生的学习模式，还能为学生营造一个良好的学习氛围，又能调动学生的学习积极性，对中学生学习微机课产生很大的吸引力。

甘肃省临夏州和政县教育和科学技术局