幼儿园学前教育中游戏教学的运用研究

陈利芳

摘要：幼儿园的游戏教学过程中，很多知识活动和具体的教育设计视角下游戏性活动占据着主导地位，教师在设计一系列学习知识的教学活动过程中都是以游戏为主线，将教学内容结合起来，创设出一个良好的学习环境，促进幼儿的成长。教师在开展具体方面的教学活动时，要适时进行研究和调整，不断优化，促进幼儿的不断成长。

关键词：幼儿园;游戏教学;运用

前言：

幼儿园阶段的孩子经验还比较缺乏，整体的认知水平都还处在刚刚发展的阶段，对于社会的感受都还处于懵懂阶段。因此，幼儿的知识教学活动要慎之又慎，要实现身心同步健康发展。教学活动中既要因人而异，符合幼儿特点，又要能促进幼儿个性的发展，学习更多的知识。在幼儿的发展进程中，每一阶段都至关重要，环环相扣，只有稳定、深入的学习才能实现全面发展。

一、坚持学习，创新游戏教学观念

在幼儿游戏的教学活动中一直都在强调活动和游戏相结合，这是一个核心点。但在具体的实施过程中，每个学校、每位教师的教学方法又会有所差别，很多老教师教学经验十分丰富，也能抓住幼儿的个性特点，但教学手段趋于传统、老化，无法适应幼儿的全面发展，所以每位教师都要不断学习，提高自身专业素质，让幼儿在游戏教学中自由、充分发展，有所收获。不仅要创新教学理念，教学手段也要不断更新，以符合幼儿的发展特点。

例如：在活动“小兔子开商店”的教学中，此次活动的目的是：幼儿在活动的过程中能通过情境游戏活动的形式学习一些基本的量词;幼儿能够将所学的量词在日常准确的使用，有学习体验感;幼儿能有游戏的参与感和获得感，提高游戏参与的积极性。……