试谈初中作文的错后指导

王明章

摘要：作文是要评讲的，评讲是总结成败，积累经验。但怎样的评讲，什么时机评讲，教育心理学会起很大的作用。错后指导效果最佳。

关键词：作文;错后指导

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-251

做任何事，既要小心谨慎，但又不要太怕犯错，失败是成功之母，写作文。有老师提倡让学生先写放胆文，再写小心文，也是先从失败中爬起来，再把稳走路，便会走得踏实，以往学技术（如学木匠），别指望师傅会先给讲很多理论，再让徒弟做。而是极简单的指导一下，便叫干起来再说。锯、刨凿这些工序都是徒弟先干起来，做出了错，师傅再纠正。不断出错不断纠正。在纠正中成熟起来。当徒弟出了师，单独挣钱之时，那些错误早已历历在心，就会避免不会失败只会成功了。如果学徒阶段，总是师傅指导着做，自然少出错甚至不出错，但一旦出了师单独挣钱之时，由于胸中错例太少，甚至没有，则在无师傅指导下，难免出错，甚至会出大错，拿不到工钱，还要赔钱，损失就大了。

作文的错后指导也与学艺同类。学生对作文理论的掌握并非专门理论讲解，而是在课文教学中，对题目的分析，对篇章结构的分析，对写作特点的分析，这些方面逐步积累起来的。我们来看一位老师的两种作文指导，在同样多的时间里，那种指导方法效果更佳吧。

有两个平行班（同年级两个班）由同一位老师教。在甲班，出了题目，作了审题讲解，怎样理解题旨，怎样抓住题眼，本题的题目是什么？……