小学体育安全问题的规避与应对策略

左廷根

现如今，小学阶段受教育者们的安全问题是人们极其重视的内容。不管是老师、学校还是家长，对于受教育者们的安全问题都是极其关注的。在小学阶段的学校教育管控当中，校园的相关工作者们会采用多种形式的手段来降低危险的发生次数。在社会大环境的作用之下，一部分学校的体育教育会采用消极的预防手段，略显“极端”，甚至一部分的老师会担心承担这一部分的责任从而只让受教育者们在班里进行自习。这样消极的工作观念限制了小学阶段体育教学的实施与发展，在一定程度上也阻碍了受教育者们对于运动的热爱和身体素质的增强。所以，在进行体育教学的时候要纠正教育理念，合理的对待安全问题的发生，采用科学的、积极的、有效的预防方法，促进受教育者们的全面发展。

1 多方面增强安全意識

老师是小学阶段体育教学当中的主导的一方，也是安全责任的负责人，老师对于孩子们的安全有责任也有义务。所以，增强任课老师的安全意识比较重要。在上课之前，老师要及时的对所运用到的教学设备进行检查，并且及时观察到的对有问题的设备，进行记录、跟踪和修理，做好防患未然的工作。与此同时，还要对运动的场所进行检查，比如在篮球场中，要防止砂石的出现，在制定的时间内要检查运动场所中的运动器械，看看是不是螺丝松动了等等，要从根本上保证孩子们的安全。在进行讲课的时候，要提前做好运动的准备，在着装和热身方面都要对受教育者们有严格的要求。把课前的热身和课堂游戏进行结合，能够增强学生的课堂参与感，与参与实践的自信心。

在增强老师的安全意识的时候，也要让学生们对安全有所重视。因为小学阶段的学生年龄较小，比较爱闹爱动。致使在讲课的时候难免会出现孩子们打闹的情况，这个时候老师应当及时的制止并且进行安全意识的教育。让受教育者们指导这样进行打闹可能会造成较为严重的后果，并树立良好的课堂纪律，结合教育来增强孩子们的安全意识。最后，在进行安全教育的时候，提前进行教育，使用多种多样的图像和影片让孩子们感受到危险是无处不在的，只有我们自己的安全意识有所提高，才能够最大限度的保证自己的安全。结合实际例子来让孩子们了解安全的行为与不安全的行为，从孩子们的意识根本上制止不稳定原文所带来的安全危害。只有这样多个方面的增强安全意识，才能够做到未雨绸缪，防患于未然，将安全放到可控制的范围之中。

2 实现因材施教，进行个性化的教育教学

每一个学生都是一个独立的个体，在运动方面也都有着自己喜欢的项目。在传统的教育教学当中，老师通常都是一刀切的进行教学。在受教育者们的精神层面中看，小学生们会打打闹闹到的在一起玩，有些孩子喜欢参与到其中，有的孩子不喜欢参与，有些孩子很专注，有些孩子则是注意力不集中，这样多样的精神表现集中在一起，孩子们会没办法集中自我的精神来关注外部的环境，对于意外的到来也会有所忽视。从对小学阶段受教育者们的监管层面上看，受教育者们因为玩在一起，老师们没办法实行连续的监督引导，如果对想要参与到实践当中来的受教育者们进行专门的教育教学，就会忽视了对这一活动不是那么感兴趣的学生，受教育者们如果从老师的监管范围之内消失的话，就很有可能在复杂多变的环境中出现运动危险。

所以，在小学阶段的体育教学当中，老师们要从实际的情况出发，因材施教，实现个性化发展。把每一个孩子都采取统一分配的措施，比如比较喜欢篮球项目的孩子可以组织到一起，喜欢轮滑项目的孩子可以组织到一块，对于喜欢排球的孩子组织到一块等等。让每个体育运动的项目都能够有专门的人负责，这样既能够促进孩子的个性化发展，也能够实现老师对学生的连续看管，可以有效的增强老师对孩子的监管力度。那么在进行项目针对性的教学当中，老师们要充分的掌握受教育者们的实际情况，要确保与家长、班主任的有效沟通，及时的沟通孩子的身心健康情况，给孩子们设置一些可以持续发展的体育运动措施，让孩子们在运动的过程中得到安全的保障。虽然在实行的过程当中能够避免一些运动意外，但是在运动的过程当中也有许多不可掌控的原因，我们并不能完全的做到避免全部的危险，能做到的只能是把伤害的范围缩短。如果出现常见的运动损伤，比如肌肉拉上、抽筋、表皮擦伤等，也要及时的根据情况来进行治疗，避免出现二次受伤的情况。

3 结束语

简单的来说，小学阶段的教育教学当中，孩子们在学习基础的知识的时候，还要强身健体。小学课堂中的体育课程能够在一定程度上帮助学生进行运动，有利于孩子们拥有健康的身体。随着新课程改革的火热实行，安全的问题已是这个阶段的教学中不能忽略的重要内容。这就要求老师的安全意识要有所提高，在教学中也要增强孩子们的安全意识，科学的规避在体育运动过程中的安全隐患。只有双向的进行规避伤害，才能够从根本上确保孩子们的安全，增强身体素质，也能够让孩子们通过运动获得更多的快乐。

（作者单位：安徽省阜阳市颍上县管仲小学）