新冠肺炎疫情期间高校公共体育课线上教学情况的研究

王举翠

新冠肺炎疫情期间，全国各校积极响应教育部“停课不停学”的口号，纷纷利用网络平台开展线上教学。本文就线上公共体育教学中的基本情况，对燕郊地区部分高校4000名学生和部分高校体育教师进行了问卷调查和访谈，通过调查高校线上公共体育课的教学情况，对完善线上体育教学提出相应的对策。

针对新冠肺炎疫情对高校正常开学和课堂教学造成的影响，教育部印发《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》（以下简称《指导意见》），要求采取政府主导、高校主体、社会参与的方式，共同实施并保障高校在疫情防控期间的在线教学，实现“停课不停教、停课不停学”的号召。如何做好疫情防控期间的教学工作，是所有高校师生共同面对的挑战。长期以来，《大学体育》的学习主要以“课堂讲授+实践演练”的方式进行。如何在目前的形势下如何做好高校体育教学，促进大学生们进行居家锻炼，增强体质，保持良好的健康状态，是我们要面临的问题。疫情期间的教学重点应当利用好现代教育技术来促进学生恢复正常学习状态，能够教育资源共享化，使教育功能得到最优化。在此期间我们利用在线教学手段开展大学生公共体育教学工作，取得了较好的效果。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本研究以燕郊地区高校本科生在疫情居家期间进行公共体育课学习的情况为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过中国知网学术总库（CNKI）、万方等平台查阅相关论文、并查阅相关书籍等资料，把高校公共体育课线上教学的相关内容进行收集整理作为参考资料。

1.2.2 问卷调查法

根据本文研究目的和意义，遵循社會学有关问卷设计的基本要求，制定了《新冠肺炎疫情下高校公共体育教学情况调查问卷》。发放对象为燕郊地区开设线上体育课教学的3所高校的学生，共发放问卷4000份，收回有效问卷3991份，有效回收率为99%。

1.2.3 访谈法

笔者通过电话的形式与高校体育教师进行沟通交流，内容包括线上体育课的开设情况、教学内容、教学监督及教师对线上体育教学的看法等问题。

1.2.4 数理统计法

对所得数据分类整理，进行数理统计与分析并进行分析，得出结论。

2 研究结果与分析

2.1 疫情期间大学公共体育线上教学基本情况

疫情的突然到来使得体育课程的授课出现了困难，因为体育课程对于场地、器材等都有较高的要求。为了多方了解学生对于运动项目的需求，并且为因突发公共卫生事件或特殊情况而居家的学生，设置较为完备的体育课程做好准备工作。通过调查得出，参与本学期线上课程的情况如下，全学期参与（大一参与18周、大二参与16周）的学生占87.55%，说明同学们进行线上体育课的积极性还是较高的，但是有些同学会在线上教学的过程中离开课堂，学习的效率相对较差。教师无法及时了解学生的情况，导致课堂出现异常无法约束。每周居家锻炼30分钟以上在3-4次以上的占82.5%，说明同学们对居家锻炼的健康意识有明显的提高。在线上体育教学过程中，针对教师是否能讲解一些提高身体免疫力对抗新冠的理论知识进行调查，结果显示83.19%的教师能及时进行相关的理论知识进行传授，16.81%的教师没有及时进行相关的知识讲解。这说明大部分老师可以根据现实的社会状况来结合体育知识进行讲解，从而说明体育锻炼的重要性。线上体育课的实际效果相对较弱，由于学生长期居家，缺少了过去人与人之间交流的机会，但是家长若能跟孩子一起参与到锻炼中来，不仅会潜移默化增进家庭关系，而且通过线上体育教学，学会一些自我锻炼的方法。

2.1.1 线上教学组织形式

传统的体育教学中，教师往往是通过讲解和示范来开展教学活动，来引导学生进行体育锻炼，但是线上体育教学受到很多的限制，因为体育课对于场地、器材等都有较高的要求。各高校线上教学分别使用的是微信群、腾讯会议、雨课堂、学习通等教学平台，其中使用微信群最广泛，占93.49%，正常教学班30人左右，以目前的信息化建设程度，还很难能达到一个教学班（30人）在线视频教学;多数教师由于缺少线上教学经验等原因，没有进行直播教学。教师一般采用的方法是群里发课件资料和相关视频、线上答疑、录播等形式。其优点是学生可以反复回看相关资料，有利于课下复习。缺点是教师不能较直观地指导或监督学生进行练习。建议采用直播与录播相结合形式，及时收集学生反映的学习难点，课上针对性的讲解。运用签到、提问、交作业等手段来督促学生。完善奖励机制，采取加、减分等方式激励学生提高自觉性，加强对课程的效果监控。

2.1.2 线上练习内容

线上体育课程设置在线上体育教学活动开展过程中，线上体育课程主要学习内容通常以幅度较小的身体素质练习、太极拳和三路长拳为主，从线上体育教学内容选择情况来看，目前燕郊高校在线上体育教学活动开展过程中，能够选取的内容非常少。其中86.52%的大学生表示二十四式太极是学习的主要内容。在与教师的沟通中发现，之所以选择太极作为教学内容，主要在于这一运动对场地的要求较低，同时能够达到一定的运动效果。另外在调查中还发现82.57%的学生表示身体素质练习也是必不可少，从访谈中发现通过让学生进行必要的跑动和跳动，这也是教师常规的体育教学内容。相比而言三路长拳运动相对剧烈，对空间要求较高，因此，学生对这一项目的选择相对较少。

2.2 体育线上课程教学满意度

通过对学生线上体育课程的调查研究发现，88.28%的学生对教学内容的设置是满意的，因为太极拳、身体素质练习等对练习的场地要求不高，所以适宜学生进行居家锻炼，并且对身体的免疫力起到良好的作用。教师在课前准备时能及时推送教学信息的占99.25%，作为教师最基本的职业准则都能做到，偶尔个别教师由于一些其他原因没有及时推送，也会及时补推。教师对学习内容的重难点的提醒的比例占93.3%，教师都会提前备课，把每次课的教学内容提前掌握，了解本次课的重难点及注意事项，在与同学们交流过程中能做到及时提醒，以防发生安全事故。85.7%的教师能在师生互动时，对学生的技术动作进行指导，以及练习过程中的感受体验心得进行交流，从而提高动作的准确性。

3 完善公共体育课线上教学的对策

3.1 丰富体育课线上教学内容

在新冠疫情的背景下，为了培养学生的终身体育意识，可以引导学生居家进行多样化的身体练习。比如进行有氧运动，包括指导学生进行跑、跳及核心力量练习，这些教学内容都可以引入到线上体育教学活动中。也应当鼓励教师发掘各项目在空间受限的练习技巧，以此在应对疫情常态下的线上体育教学。在线上体育教学内容的选择方面，更多的要从场地、器材、学生素质等多方面进行考虑，充分发挥学生所具备的资源，合理安排体育线上教学内容，确保线上体育课程开展的丰富性和有效性。

3.2 培养学生参与意识

线上体育教学活动的开展受学生参与意识的影响较大，为了体育教学效果的实现，充分发挥学生的主动性，培养学生的积极参与意识。为了保证体育线上教学的效率，必须要加强制度和规则的完善。应当要通过多种途径进行宣传，让更多的学生认识到其重要性，同时对没有按时签到及上传作业或者是在课堂中随意离开的学生进行批评教育，从而规范学生线上体育教学的学习行为。结合新冠疫情的特殊时期，进行体育相关的理论知识的学习讲解，让同学们认识到提高身体素质的重要性，举一些实际的案例来带动学生进行体育锻炼的意识，所以让更多的学生有锻炼身体的强烈意识。

3.3 强化体育线上教学考核管理制度

在体育线上教学管理过程中，做好教学考核管理工作是必不可少的内容，考核包括对学生和教师两方面的考核，从学生方面，考核不仅能够了解学生的学习状况，而且可以对教学内容做出调整。在线上体育教学开展过程中，教师要充分运用信息技术和大数据对线上教学进行把控，及时了解学生的学习状态及效果，并且根据学生的具体练习情况，以及动作完成情况进行打分，从而提升学生参与学习的积极性。从教师方面，教学的主管领导及督导组对教师进行随机网上听课、及对教师的教学评价，对教学的过程及效果进行监控。总之，在新冠疫情的背景下，利用现代的教育技术进行在线教学是形势所向，教师们要加强相关的知识的学习，与时俱进。

基金项目：廊坊市科学技术研究与发展计划自筹项目，项目名称：新冠肺炎疫情下高校公共体育课教学情况的研究-以燕郊地区为例（项目编号：2020029055）。

（作者单位：华北科技学院）