初中英语听说教学中高阶思维能力的培养

任亚芹

摘要：在初中教学工作中，英语听说教学工作的合理开展对学生英语综合水平的提升具有积极的意义与价值。基于此，初中英语教师应积极训练与培养学生的高阶思维能力，从而有效促进学生的发展。文章针对高阶思维能力对初中英语教学工作的价值进行了分析，同时对现阶段高阶思维能力培养工作中存在的问题与应对方案进行了分析，旨在进一步推动英语教学质量的提升。

关键词：初中英语; 思维能力; 听说教学; 应用价值;

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

英语听力在英语中考中所占的分值比例很高，因此英语听说学习得到了家长的一致重视。初中英语教师在听说教学当中对学生的高阶思维能力进行充分培养显得格外重要。高阶思维能力不但有助于学生更好地学习英语，而且可以从多个方面促进学生综合素质的发展。在教学中，培养学生的高阶思维能力也充分符合我国当今“素质教育”的要求与宗旨。因此，在初中英语课堂教学当中，如何在听说阶段对学生的高阶思维能力进行合理有效的培养，值得每一位英语教师进行深思与研究。

一、高阶思维能力的概念与实际意义

从专业角度进行分析，人类的思维能力可以划分为六个层次，这六个层次可以归纳为低阶思维与高阶思维。其中，低阶思维指的是层次较低的认知能力，一般用来学习一些基础性的知识或者完成一些简单的任务;而高阶思维指的是更高层次与水平的认知能力，如明确的批判能力、分析和解决问题能力、自主学习能力、创造性思维等，在学习与工作过程当中充分应用这些，可以取得事半功倍的效果。……