小学高年级数学应用题有效教学策略

摘要：在小学数学教学中，应用题的教学可以说是教学目标中的教学重点也是难点，而随着年级阶段的递增，应用题的难度也在不断加大，数量关系越来越复杂，这就使得很多高年级学生学习很吃力，长此以往，就会逐渐地失去学习兴趣，导致应用题教学质量和效果大大地降低。基于此，本文就通过剖析目前应用题教学所面临的困境，分析得出几点相关的有效性的策略，希望对目前的小学应用题教学有所帮助。

关键词：小学高年级;数学;应用题教学;有效策略

一、小学高年级数学应用题教学的困境剖析

1.受传统观念影响，思维单一化，教师的教学形式单一，在应用题教学中体现在设置的问题单一化，内部结构紧闭，太过死板，而数学的教学是偏理性层次，逻辑思维推理能力都是必备的，由于呈现出封闭的特点，学生的思维也就渐渐也会变得单一化，对于所有的应用题解题思路也就呈现出单一化的特点，缺乏思维的创新，自我创新意识减弱，呈现出暂时的自我满足感，这严重影响了学生创新能力的激发，不利于学生全面的发展。

2.忽视了文字语言在数学应用教学中的重要性，文科理科虽然有本质上的区别，但也存在一些联系的，就比如当下数学教学中的应用题部分，审题读懂题意是做题的第一步，而审题就必须对其中隐藏设置的条件都要有清晰的理解，而这理解能力就属于语文教学方面的了，有时候一个字的不同就……