浅谈让数学课堂“活”起来

尚新敏

摘要如何使数学课趣味横生，使学生发自内心的喜欢数学，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学呢？根据自己的课堂教学实践谈几点“让数学课堂活跃起来”的方法与体会。

关键字数学课;活跃;生动;改变

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-384

数学课不像语文课那样有动人的故事情节可以陶冶情操，不像音乐课那样有悦耳的歌声使人身心愉悦，不像美术课那样有美丽的图画让人赏心悦目……那么如何使数学课也趣味横生，使学生发自内心的喜欢数学，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学呢？

关键还是要从学生的兴趣出发，兴趣是孩子开启知识大门的金钥匙。

一、以幽默引趣，让数学课堂“活跃”起来

爱因斯坦认为，“兴趣是最好的老师”，为此，在课堂教学中巧妙地运用幽默语言，可使教师的讲课变得风趣诙谐、幽默睿智，使整个教学过程高潮迭起，并能创造出一种有利于学生学习、轻松愉快的氛围。

在一年级教学认识大于号、小于号时，我用打比方的方法，编成这样的儿歌来教学：“样子像箭头，帮助比大小，开口对大数，尖头对小数。”从生动形象的比喻、朗朗上口的儿歌中，学生愉快而轻松地记住了大于号、小于号，了解了它们的特点和作用。

在五年级真分数、假分数的教学时，为了帮助学生弄清它们的联系和区别，我将分母比作母亲，分子比作儿子。如果儿子年龄比母亲小的就是真的，如果儿子年龄比母亲大或与母亲相同的就是假的。