家校共育营造良好的育人环境

刘爱莲

摘要：作为一名人民教師，肩负的神圣职责，而班主任的任务不仅是教书，更重要的是育人。班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，它是学生成长的摇篮，所以良好的班集体才能激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使学生心情愉快，更加积极轻松、充满激情地投入学习与生活中去。

关键词：家校;育人;沟通

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-395

“古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。”这句话全面地道出了作为一名教师所肩负的神圣职责。我作为一名跨世纪的人民教师，在工作中能自觉地不断完善自我，努力塑造完美的师表形象。面队各种类型的学生，尤其是后进生，我从来没有产生厌恶和放弃的思想，而是用真挚的爱感化学生，坚持正面诱导，经常与科任老师、家长沟通，统一对学生的要求。在行动上做学生的表率，在感情上做学生的挚友，在课堂上做学生的严师。在工作中，我深深地认识到班主任的任务不仅是教书，更重要的是善于营造良好的育人环境。班级体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，它是学生成长的摇篮。良好的班级体必须有较强的凝聚力，才能始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使学生心情愉快，更加积极轻松、充满激情地投入学习与生活中去。要把一个集体搞活，使学生心往一处想，劲往一处使，班主任就必须作出相应的努力。

一、摸清底细，对症下药，感人心者，莫先乎于情