初中地理课堂教学情境的有效创设分析

唐巧利

【摘要】所谓教学情境是指教师在教学过程中创设的情感氛围。“境”是教学环境它既包括学生所处的物理环境，如学校的各种硬件设施，也包括学校的各种软件设施，如教室的陈设与布置，学校的卫生、绿化以及教师的技能技巧和责任心等。教学情境也是指具有一定情感氛围的教学活动。在初中地理课堂教学的过程中创设情境教学是很有必要的，从一定意义上来说，能够让学生主动融入到课堂中去，认真学习，集中注意力。同时能够帮助学生学到更多的知识，对于学生的发展来说益处是非常大的。本文主要围绕初中地理课堂教学情境的有效创设分析来进行相关的叙述。希望能够读者们带来一定的帮助。

【关键词】初中;地理课堂;教学情景;有效创设

引言：孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”孔子的这段话，在肯定启发作用的情况下，尤其强调了启发前学生进入学习情境的重要性，所以良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性，启发学生思维、开发学生智力，是提高中学学科教学实效的重要途径。通过创设教学情景，能够让学生集中自己的注意力，认真进行学习，从一定意义上来说叫教学情景的创设就相当于教学文化氛围的创设，教师在教学的过程中，如果能够有一个好的班级文化氛围，那么对于学生来说，能够学会习到的知识是非常多的，从中能够掌握的技能也是非常多的。……