小学语文低年级看图写话教学策略探究

张春英

摘要：小学生的模仿能力和学习能力较强，看图写话类的语文教学能较好地帮助小学生提升语言表达能力，让他们能表达出自己的情感，因而看图写话教学受到了越来越多学校的重视，语文教师更应当根据本班学生的实际情况进行看图写话教学模式的创新发展。基于此，以下对小学语文低年级看图写话教学策略进行了探讨，以供参考。

关键词：小学语文低年级;看图写话教学;策略探究

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

引言

小学阶段，學生的语文综合能力相对较弱，不仅体现在观察能力和思维想象能力等方面，其词汇量和写作素材储备也相对匮乏。这给课堂教学活动的顺利开展和教学效果的提升造成了一定的阻碍。而开展看图写话教学可以有效提升和锻炼学生的观察能力、思维和想象能力，帮助学生积累词汇和写作素材。因此，教师需要采用科学合理的看图写话教学策略，利用多元化教学方法，激发学生对看图写话的兴趣，使其在学习过程中提升自身综合能力。

一、学会观察，授之以渔

俗话说得好，“授之以鱼，不如授之以渔”，教师在教学时也是如此。小学低年级学生已有了一些生活和学习经验，有了一定的思考能力，对一些简单的事情会有自己的看法，而且大多数低年级学生对一些常识性、简单的图画也有一定的识图能力，但是他们所表达出的内容并不全面，只是对明显能看出来的内容进行简单的叙述，并且他们在叙述的完整和条理上需要进一步培养。……