情景模拟和小学语文教学的有效结合

罗先武

【摘要】情景模拟是可操作的教学方式。有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。但是在目前的小学课堂中，教师与家长依然重视学生的分数，为了考试而努力，教学中，只要求学生记忆背诵课文，掌握知识点，情景教学并没有在深入实施。教师需要创设情景教学，需费心把情景与学生生活背景相贴合。从实际情况出发，创造出与课文想应的场景，帮助学生更好地理解教材，提升语文的学习能力。且因为情景模拟的特殊性，如果教师能够让学生也尝试着去进行情景创设，那对于学生的动手动脑能力的提升都会有着非常大的帮助。

【关键词】情景模拟;语文教育;积极参与;直观理解;强化表达

首先，语文课堂上，创设与课本相应的情景来教学，不但可以吸引学生注意力，还可以激发学生的兴趣。教师要引导学生积极参与，可以用学生感兴趣的故事、音乐等方式创设情景，使学生能自主参与到语文学习中。其次，可以直观理解作者的情感。学生在教师创设的情境之中，能直观理解作者表达的情感，并不是所有语文知识都与生活有直接的联系，需要教师去挖掘，去激发学生情感，让学生身临其境，激发他们的真实情感，取得优异教学成果，这也是它的魅力所在。最后，强化学生表达能力，小学生处在好奇心较强，注意力不集中，喜歡听故事的阶段，教师可以利用学生这个特点，用故事创设情景，让学生能快速进入学习中，学生听完故事后，教师可以根据故事内容，进行提问，让学生积极参与其中，鼓励发言与讨论，让学生能积极的表达自己的观点，并养成敢于表达自己观点的习惯。

一、引导学生积极参与

教师应注意，创设情景要与学生的生活相连接，吸引学生注意力，这样才能让学生投入到学习氛围中，也可以用故事、音乐、多媒体等，吸引学生的注意。现在小学生贪玩，注意力很难集中，教师运用上面办法，恰当的创设情景，让学生能够投入到当前情景中，拉进语文和生活的距离，将困难的地方进行简单化，能使学生更好的理解文章内容，让学生更好的掌握课堂知识。另外带有感情色彩的，生动的、丰富的情景教学，还能让学生更加主动的参与到课堂讨论中，激发学生的兴趣，使学生自主的学习与思考。

例如，在教授《沙滩上的童话》一课时，教师可选择学生喜欢的小猪佩奇里面歌曲《快乐的小猪》进行开场，歌曲渲染了快乐的气氛，学生不自觉的踊跃起来。由此进入所讲课文主题，吸引学生注意力，让学生积极加入当前课堂学习，在老师的引导下，掌握学习重点，还能发挥学生主观能动性，主动讲给朋友，讲给家人，进一步锻炼学生语言与情感的表达能力。利用音乐来吸引学生进行下一步学习，会加深对课文的印象。

二、直观理解作者情感

在小学语文的课文中，有很大一部分文章所描写的是学生没见过的场景，他们对枯燥的文字是没办法理解的，教师创设情景教学，可利用多媒体，将课文所描写的情景，通过视频、图片、声音等形式展示给学生，一改普通课堂上的枯燥氛围，可以让学生直观感受作者所表达的感情。鼓励学生抒发自己的感情，创设生动的文章需要的情境，为学生提供了印象深刻的记忆，也使学生获得美的感受，激发学了生强烈的表达的欲望。以此来说，情景模拟对语文教学是有利的，学生通过情景模拟教学，可以深刻的了解文章中作者要表达的感情，说明如此教学是成功地。

例如，在教授《海上日出》一课，可能有的学生没有外出旅游经历，教师运用多媒体，将课文描写的情景，通过视频、图片、声音展示给学生，创设情景。学生一下子被美丽的景色所吸引，以图画表现所讲的风景;以音乐渲染情境;让学生仿佛身在其中，通过把景点景象与声音搬到课堂上情景模拟，让学生印象深刻，感受大自然的巧夺天工，以此抒发获得感受。学生可以把深刻记忆与感觉进行存储，为写作文积累素材，也能亲身体验作者要表达的感情。

三、强化学生表达能力

创设形象生动的情景模拟，既为学生提供丰富的写作素材，又使学生获得美的感受，有利于激发学生强烈的表达美的欲望。情景模拟，能使学生快速融入所设情景中，参与其中，又能让学生在充满欣喜中学习，培养学生语言表达能力的关键，是能否激发学生的说话兴趣，产生说话的欲望，小学生的性格单纯，天真烂漫，又喜欢模仿，教师可以根据此特点，增加角色的情景设置，让学生在课文角色扮演中，学习知识，掌握大纲要求，达到教师所制定的预期目标。

例如，教师在设计情景时，让学生用表演的方式来体会课文要表达的思想;用语言描绘情境。在教授《慢性子裁缝和急性子顾客》一课时，教师可以组织学生演课文中的人物，一个扮裁缝，一个扮演顾客，让学生能深刻领会课文，又能很好的表达出所演绎书中人物的心理活动、感情动态以及明白整个故事的结构。初级阶段的学生最初是看图说话为主，然后是说有意思的话，在情景模拟教学中，能让学生很好的表达自己的话语，通过氛围的渲染，让学生想说，敢说，说好。

总之，教师创设形象生动的课堂情景，可以吸引学生积极参与，既为学生提供好的学习氛围，又使学生获得了很美的感受。学生在模拟情景中获得的知识，往往比书本上获得的更加深刻。情景教学是一种很好的尝试，可以让学生直接理解作者情感，可以很好的推动小学语文教育。新的教学方法是倡导教师运用情景教学，来激发小学生对学习语文的兴趣，因此强化学生的表达能力，也可对课文进行直观的理解，从而喜欢上语文。在小学语文教学中，良好的学习背景和学习情景更加适合小学生进一步学习语文。

参考文献：

[1]魏周和.新课改背景下提高小学语文教学效率的途径[J].甘肃科技，2014，30（09）

[2]王珂.小学语文课堂教学效率提高的对策探索[J].才智，2011（24）

贵州省黔南州贵定县盘江镇马场河小学