以生为本的地方高校教育质量评价分析

涂俊 胡美玲

摘要：新时代背景下，构建以人为本、特色鲜明、简易可行的高等教育质量评价标准对地方高校实现内涵式发展具有重要实践价值。本研究引入ACSI满意度模型概念，参考美国本科教育“GP”指标体系、NSSE项目指标体系以及国内相关研究成果，从学生满意度评价、学生教学参与评价和教育功能性评价等三个方面构建评价指标体系，并利用F大学实地调研样本数据进行信效度检验和因子分析。结果表明，本指标体系量表的内部信度和总体信度、建构效度和汇聚效度均良好，具有一定科学性和代表性。

关键词：地方高校；教育质量；以生为本

中图分类号：G649.21文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）06-0023-02

基金项目院2018年湖北省教育科学规划项目“内涵式发展背景下地方高校高等教育质量评价研究”（项目编号：2018GB022）研究成果。

当前，中国高等教育从精英阶段进入到大众化阶段。个人、家庭、用人单位和社会对高等教育质量的需求也越来越复杂与多样化。在高等教育领域，双一流重点大学资源相对稀缺，地方高校承担了大部分的高等教育服务，因此，满足人民对优质高等教育的需求是地方高校的历史使命和责任担当。

在加快双一流建设，实现高等教育内涵式发展的过程中，地方高校的水平提升和联动是实现区域高等教育整体水平提升的可行途径。史静寰认为，在内涵式发展过程中，质量是核心，评价是关键，而提高人才的培养质量是重中之重[1]。因此，地方高校的发展思路应突出特色，强调应用实践能力，将发展的重点聚焦到人才培养。……