高校教师团队知识共享的保障机制研究

龙飞扬 孙文远

摘要：知识共享是高校教师进行知识管理和团队建设的重要手段和途径。高校教师团队通过知识的共享、交互和整合，能够提升团队成员的专业素养和团队整体的创新能力。然而，高校教师团队在知识共享过程中会遇到诸多障碍，导致教师进行知识共享的积极性不高或成效甚低。因此，如何提高教师团队的知识共享意愿，促进团队成员之间的知识共享行为，是当前各大高校迫切需要解决的问题。本文以南京审计大学国际贸易学专业团队为例，从共享能力、共享渠道和共享激励三方面提出促进高校教师团队知识共享的保障机制，为提升高校教师团队知识共享的成效提供有益思路，具有重要的现实意义。

关键词：高校教师团队；知识共享；共享渠道；共享激励

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）06-0120-02

基金项目院本文为南京审计大学一流专业建设专项课题“专业教学团队开展大学生思想政治教育工作的路径研究”（项目编号：2020JG096）的研究成果之一。

知识共享的过程对教师团队来说，是一个知识重构、互动和整合的过程。工作效率高的教师团队通常依靠团队成员之间的知识分享，这种协作有赖于团队成员之间对于某些问题的共同认知和理解。教师团队可以通过知识和经验的交流，拓展教师个人的知识范畴，更新团队原有的知识结构，提升成员的专业素养和团队的创新能力。

一、概念界定

很多学者已经对“知识共享”这个概念进行了界定。……