刍议初中生物课堂渗透德育教育的方式

张荣启

摘要：在当前的教育工作中，对学生素质的培养也越发重视起来了，要求无论是哪一学科的教学工作，都要能够从人文的角度对学生展开德育培养，让学生能够实现学识和思想上的同步进步。那么从生物这一学科来说，教师也要来进行深入的挖掘，让学识能够在生物知识的学习中，也接受到思想教育，培养学生具备正确的价值追求和思想品质，发挥生物教学的有效作用。

关键词：初中生物;德育教育;方式

引言：

生物这一学科的学习是为了让学生能够学习到科学的生物知识，但是对于学生的思想教育也不可或缺，所以教师就要从渗透德育教育与生物教学这两者进行融合，对生物学科进行充分的挖掘，为学生带来更为饱满的课堂学习内容，创新教学思路，促进学生的全面成长。

一、充分挖掘生物教材中的德育资源

首先，对学生在生物学科中德育教育的开展，必须要从学科本身来进行有效的挖掘，让学生在学习生物知识的同时，了解学习这门学科是为了什么，学习能帮助他们具备怎样的思想，掌握怎样的技能，以指导他们在生活、学习中更好地加以应用，所以要充分挖掘其中的德育资源，为学生带来更加丰富多彩的课堂教学活动。

例如：在第一章《周围的生物世界》的学习当中，首先要引导学生建立正确的生物观，我们作为人类是生活在这个生物世界的，同时世界上还存在着其他多种多样的生物，且生物的生存是与环境息息相关的，要想学习好生物这门知识，就要保持对于生物世界的好奇心，能够从科学探究的角度对待生物的认知，获取科学知识。……