浅谈如何在多元化绘本阅读中促进中班幼儿情绪管理能力

蒋巧玲

【摘要】情绪是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。它包括基本情绪（哭、笑、恐惧或害怕、焦虑、愤怒和生气）以及社会情绪（移情、自我意识情绪）。幼儿出生后就有情绪，情绪能力的发展不仅是受到先天因素的影响，更多的是受到后天的教育而习得。现社会、家庭、幼儿园对于幼儿的情绪教育及其重视，特别是承担幼儿园一日教育的学习场所幼儿园。《沙洛维和梅耶情绪智力理论》中将情绪能力看作为个体多元智能中的一种与认知能力相关的智力成分，并用“情绪智力”来对其进行命名。他们将个体的情绪智力划分为四个维度：情绪觉察与情绪表达能力：正向情绪对思维的促进能力;对情绪的理解与领悟能力;对情绪进行调节和控制的能力。

【关键词】情绪   态度体验   行为反应   能力

幼儿期已经是情绪的个体，同样拥有一个丰富多彩的情绪世界。然而，消极的情绪如果不能够很好地管理，郁结的心情就会阻碍幼儿积极地学习，影响他们正常的生活和作息。而如何让幼儿懂得表达自己的情绪，用正确的方法来宣泄、控制自己的消极情绪。那如何去对幼儿进行相关的情绪教育，使得幼儿认识并理解自身情绪进而能够表达自身情绪，调节自己的情绪呢？通过什么媒介去进行教育，绘本也就随之进入了研究者的探访之中。绘本中蕴含的教育价值，在幼儿园制定的科学教育方案下，幼儿去学习、模仿最终内化成自己的情绪管理能力。……