核心素养背景下对高中英语读后续写的教学分析

白宇

摘 要：新课程改革注重发展学生的学科核心素养，英语写作在核心素养的指导下逐步由命题作文开始向读后续写的方式转变，可以说阅读后续写文章是一种新的学习英语的方式，也可以称之为新的教学方式，能够有效地将读和写有机结合起来，实现学生英语语言能力的提高。那么，在核心素养背景下，高中英语读后续写教学有什么作用，教师该如何更有效地开展读后续写教学呢？本文做了一些分析，仅供借鉴参考。

关键词：核心素养背景;高中英语;读后续写

引言：高中英语核心素养要求在教学中让学生达到四个维度的共同发展，包括语言能力，即用英语认识、分析、解决问题的能力;文化意识，意在拓展学生的国际眼界，培养爱国精神;学习能力即学习英语语言的能力和思维品质包括分析、推理、表达等。而读后续写作为一种新的学习方式，能够培养学生英语学科核心素养的全面发展，因为学生在阅读的基础上要能理解文章，并对文章的内在思路进行分析，再进行合理的想象，最后利用自己掌握的英语语言知识进行续写，这就能从核心素养的四个维度来促进学生英语学科的学习。同时，作为一种新型的教学方式，教师一定要适时转变自己的教学方式、方法，针对阅读续写教学运用不同的教学方式，促进学生英语学科各个素养的提高。

一、核心素养背景下高中英语读后续写教学的作用

读后续写教学活动有效地将读和写结合了起来，在完成阅读文本的基础上，理清文章写作思绪和脉络文理，在此基础上学生要展开合理的想象，对文本进行合理的续写。……