体育数字化教学资源研究进展与展望

王法涛 宋涛

新冠疫情下线上教学成为新常态，数字化教学资源建设具有重要意义。采用访谈和文献资料法对体育数字化教学资源建设进行研究。发现体育数字化教学资源在理论和实践中取得了一些成果，涉及各个办学层次和众多方向，但明显存在区域、办学层次发展不均衡现象;关于高校体育数字化教学资源的研究匮乏，且以体育理论课为主;并且现存体育数字化教学资源缺乏对体育教育性质特点的关注。体育教师要积极实践体育数字化教学资源;在关注体育教育性质的基础上，借鉴其它学科研究、建设的经验，关注焦点要转向体育数字化教学资源的精准化建设和有效应用，其精准建设和终端价值实现将成为趋势。

1 前言

自2012年，教育部印发《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》以来，教育信息化不断驱动教育现代化。2019年，《中国教育现代化2035》，提出“加快信息化时代教育变革”的战略任务，中共中央办公厅、国务院印发了《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》。这些顶层设计和行动方案表明国家对信息化教育的重视，也是“互联网+”环境下教育发展的必然趋势。目前，“互联网+教育”正在激发各级学校、教师投身教育供给侧改革、教学模式创新、数字化教学资源建设的热情，建设和积累了大量的数字化教学资源，如“爱课程”网站上的资源共享课有2883门，视频公开课有922门，“中国大学MOOC（慕课）”网站上有6787门。遗憾的是，在互联网时代，中国大学MOOC平台大学体育课程严重匮乏（张得保，2020）。……