小学数学德育渗透策略

张乾江

摘要：时代的发展也改变了人们对于小学教育的看法，现如今的小学数学课堂不仅要提升小学生数学素养，还要求教师在进行教育的过程中，将数学与德育相融合，以满足其综合素质与综合能力的双向发展。本文以现阶段的小学数学为背景，就小学数学中德育教育的渗透进行全方位研究的同时提供策略，望有助于推动小学数学事业的发展。

关键词：小学;数学;德育教育

引言

对于小学生来说，数学中包含的知识过于抽象，这也是大部分小学生排斥、厌烦数学课程的根本原因。加之传统课堂中教师未能对小学生的心理进行有效分析，从而无法激发其对于数学的兴趣，错失了在小学数学课堂中渗透德育教育的良机。因此，教师应规避传统教育的漏洞，坚持以生为本的观念，将小学数学与德育教育进行有机融合。

一、重视数学史的教育

为了进一步提升小学生对于数学的兴趣，就是在进行授课环节时可以适当的导入数学历史的教育，不仅能够使原本枯燥乏味的数学课堂变得灵动，还能够进一步调动学生学习的主动性[1]。

例如在进行北师大版数学小学一年级上册“加与减”学习时，教师在讲解完基本的理论知识之后，就可以将我国两千多年前的著作《周髀算经》中的“周三径一”作为课堂延伸，简单的为学生进行讲解;还可以将世界上第一位把圆周率精确到小数点后六位的我国古代著名数学家祖冲之的故事我为简单的科普为学生进行讲解，意在教育学生向祖冲之学习其善于发现问题并且能够独立解决问题的能力。……