开展教学评价 促进学生发展

李鹏

摘要：教学评价是课堂教学的重要环节，以往我们的教学只关注孩子们会与不会、对与不对，这种只关注结果，而忽视过程的评价只能起到打分器的作用，对孩子的成长起的作用较小，怎样合理利用较好的教学评价，让学生学习数学时不再迷茫。我认为在初中数学教学评价中，要以学生为本，以课堂为先，本着科学发展的观念，既不能捧杀，更不能给予否定，本着科学合理的原则，从调动学生的积极性出发，激励、尊重应该贯穿于教学评价的全过程。

关键词：教学评价;发展性;激励性;科学合理

时代在发展，作为教师，我们不应该用老眼光去看待老问题，更不能用老眼光去对待新事物、新问题，信息时代的到来使我们目不暇接，课堂结构变了，课程标准变了，老旧的知识少了，与时俱进的内容多了，所以，作为教师，我们要做足功课，要及时了解数学发展的动态，及时改进教学方法，及时调整教学方案，及时改变学生的学习方案，使课堂评价真正起到与时俱进，与生共荣的正面作用，使评价目标更加有效地服务于学生，作用于学生。

作为教师，我们应当明白学习过程的评价是为了更好地服务于教师，便于我们进行更有效的教学和管理，让学生的学习更有效、更高效，好的教学评价使老师教起来更轻松，学生学起来更自主、更有效，我认为好的教学评价要有发展性，要有激励性，要科学合理，以人為本，以课堂教学、课后作业、阶段测评等为抓手，以情感、态度、价值观为导向，使评价更有效、真实，有导向性，同时还要兼顾学生的心理感受等。……