特殊教育学校培智儿童生活化课程教学探析

赵姗姗

摘要：基于培智儿童的发展特点，培智教育中教学方式与学生生活之间的联系表现得更为明显，也更加紧密。在了解当前培智教育教学的发展现状及问题后，教师应该充分认识到生活化教学课堂对于培智教学发展和培智学生成长的积极作用，也应该积极寻求在培智教学中构建生活化课堂的途径和方法，从而实现特殊教育的不断发展和进步。

关键词：培智儿童;教学方式;生活化教学课堂;特殊教育

引言

特殊教育学校的课程教学要基于生活来进行开展，有智力障碍的学生，普遍对生活事物认知水平较差，日常生活中存在较多不便之处。由此教师在开展教学的过程中，把握“生活化”的理念很有必要。

一、特殊教育学校培智教学存在的问题

培智教育是针对存在智力发展障碍的特殊学生群体所开展的特殊教育，其教学的内容、要求等与普通学校教育有所区别。但是在当前的培智教学中，受传统教学理念的影响，部分教师在教学过程中对这一区别有所忽略，并将知识掌握作为主要的教学目的，忽视了对培智儿童能力的培养。除此之外，目前参与到特殊教育过程中的教师群体并不都具备进行特殊教学的资格和能力。对于那些缺乏专业素质和能力的教师来说，他们在心理素质和专业教学能力上的欠缺不仅影响了教学质量的提升，而且会对培智儿童的发展和成长产生不良影响。这些在培智教育中存在的问题使教学效果难以迅速提升，所以开展教学改革也是必然。……