小学道德与法治课如何培养学生的综合素养与能力

李武

摘要：在道德与法治教学中，教师应对以往的课堂教学反馈情况进行有效地总结和分析，掌握教学开展过程当中存在的问题和症结，以全面激发学生的兴趣为目的，有效进行教学内容的拓展和整合。在考虑不同层次学生差异和共性的情况下，对课堂教学与实践教学进行分层，全面优化道德与法治教学架构和流程，利用多样化的形式和现代化的手段开展道德与法治教学。这样不仅能使学生形成健全的人格和品德，同时也能为后续小学道德与法治教学的深入开展，营造和谐良好的氛围。

关键词：小学;道德与法治;综合能力

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

道德与法治是小学教育阶段中必不可少的重要学科，在小学阶段开设这门学科的主要意义是为了让小学生在成长之初，形成正确的世界观、价值观和人生观，使学生具有明辨是非善恶的能力，积极地进行自我行为的规范，促进学生综合、全面、健康地发展，从而促进整个社会的和谐发展。因此，需要教师重视道德与法治的教学效率，确保小学生综合素养的提升。

一、小学道德与法治课堂教育教学有效性的影响因素

（一）道德与法治课堂教育教学的方式陈旧

一方面，小学道德和法治课堂教育教学的知识理论性很强，实际的学习过程比较枯燥无聊，很难形成积极、活跃的课堂教学氛围，传统的小学道德和法治课堂教育教学方法是———教师在讲台上讲，学生在讲台下听，这种灌输式的教学方法导致小学道德和法治课堂教育教学过程中的师生之间的互动性较低，无法激起学生学习道德和法治课堂教育教学知识的积极性，从而就无法帮助学生形成良好的品行和法治意识。……