浅谈初中道德与法治课提升学生思辨能力的方式

潘丽丽

【摘要】提升初中生思辨能力有利于学生核心素养的培养，是学科课程的要求。但现阶段初中道德与法治课课堂现状需要迫切提升学生的思辨能力。在道德与法治课堂可以通过创设思辨情境、组织课堂辩论、运用思维导图、开发课程资源、进行习题训练等方式提升学生思辨能力。

【关键词】道德与法治课;思辨能力

一、提升学生思辨能力的必要性

（一）提升初中学生的思辨能力是贯彻落实核心素养的要求。教育因为核心素养的提出而变革，进入了新的发展阶段。在学生科学精神、责任担当、实践创新等核心素养培养过程中，都需要以具备一定的思辨能力为基础，因此提升思辨能力对于学生核心素养的培养至关重要。

（二）提升初中学生的思辨能力是学科课程的要求。道德与法治课程的标准主要依据的是《义务教育思想品德课程标准（2011版）》，“课程标准”部分中“能力目标”指出，要培养学生“主动适应信息社会，学会面对复杂的社会生活和各种价值观，以正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择”的能力。

通过笔者的教学实践和课堂教学观察，发现大部分学生在遇到实际问题时，缺乏分析、解决实际问题的能力。学生提升思辨能力，可以让学生面对复杂的社会信息和多元的价值理念进行判断和选择，不至于“迷失方向”。而教师也缺少系统的方法来锻炼提升学生的思辨能力，没有充分开展课堂思辨活动，课堂中没有了思辨的环境，很少有思辨的时间和机会。……