插图在小学英语教学中的运用探究

黄月芳

摘要：新编人教版三年级英语教材插图形象与实际生活贴近，十分适合小学生以形象思维为主的特点。教师不仅要重视它、珍惜它，更要通过多种方式使用它，充分发挥插图的功能，使学生在欣赏插图的同时，通过创设真实情境来激发学习兴趣、进行情感教育、预测语篇内容、突破重点难点，巩固所学知识，渗透文化意识，让插图更好地为课堂教学服务。

关键词：插图;英语教学;小学三年级

一、插图在英语教学中运用的现状

如今插图也有了越来越多的功能，不再只是单纯地配合知识，更是提供了信息资源，并开始成为知识的一部分。因此，它的作用是不可忽视的，也是不能替代的。但在实际教学中，许多教师没有摆正插图在教学中的位置，没有准确把握课文与插图的关系，在运用过程中出现了以下一些现象：

现象1：面对插图视而不见

在小学英语课堂中，课件是最常见的教学辅助手段。老师们为了课件画面的精美，音乐是否得当，Flash的推陈出新而绞尽脑汁。作为英语教材的首要辅助语言———课文插图，却倍受冷落。

现象2：利用插图浅尝辄止

英语教材中插图直接美观，是教师组织教学的好帮手。然而很多教师在使用插图时也只是走马观花，常常一句话带过，只对插图做简单的评论。例如，在story time 的教学中，授课教师均是匆匆让学生观察一下插图，就进入了词句的语言教学中，使学生忽略了插图中那浓郁的幽默感和跨文化意识。

现象3：引用目的南辕北辙