浅析中学音乐课堂中可视化教学的实践研究

刘轲 刁亚丽

摘要：可视化教学方式是由国外引入，在经历了数据可视化、信息可视化与知识可视化后，逐渐在教育领域崭露头角并发挥着实际作用。长期以来音乐知识学习的抽象性、流动性等特点，决定了在教学中如何运用生动的教学形式使学生更直观的理解与感受音乐学习内容这一关键点，成为音乐教师在教学中必须深思熟虑的问题。新课改以来诸多专家学者在教学方式的变革方面从未停止过研究与探索。

关键词：中学音乐;可视化教学

随着时代的发展，读图时代、读屏时代、“互联网+”、创客等口号及理念的提出与流行，促使了学校与教师在教学理念、教学方式等方面必须进行改革。“思维可视化”能够把不可见的思维方法、思考路径以图示的方式来直观呈现，有助于我们廓清、归纳及拓展思路，也有利于别人的接受和理解，近年来在教育等领域都得到越来越多的应用。思维练习都能通过“可视化”来提高效果，音乐教学呢？

音乐教育活动由来已久，其教学方式也从古代的口传心授，逐渐演变到“可视化”的教学形式，本课题意在通过制作出图像、图形、师生构建、情境教学、音频视频等可视化工具场景，将复杂、抽象的音乐学习按照一定逻辑顺序、情景布置以直观可视的形式呈现出来的教学方式。

通过将音乐教学与“可视化”教学灵活结合，在可视化工具、图示、图谱、音频、视频等应用的基础之上，再加入符合中小学阶段学生身心发展规律的音乐情境教学，既可以帮助学生有效的认识音乐、理解音乐作品，又可以引导学生在音乐情境中增强对音乐的感知与体验。……