初中音乐素质教育教学

张经

为了进一步促进学生的全面发展，在音乐授课过程中，教师需积极转变教学理念，帮助学生营造良好的音乐学习环境。本文阐述了素质教育背景下初中音乐教学的常见问题及解决策略。

教师需提升学生课堂积极性。初中音乐课程的教学内容大多是古典乐或民族音乐。对于学生而言，当下的流行音乐似乎更能引起他们的兴趣。这就导致个别学生在进行音乐课程时，往往无法集中自己的注意力。再加之个别教师进行授课时，教学手段比较单一，使学生学习起来较为被动，积极性不高，音乐课程的真正意义没有被发挥出来。音乐课程的学习除了要提高学生的音乐审美能力之外，也需要在歌曲中进一步培养学生的民族意识与爱国主义情怀。为了提升学生對于音乐课程的积极性，教师需要创新教学手段，使学生更加积极地进行音乐课程的学习。

例如，教师可以采取小组教学的模式。在音乐课堂中，教师可以让学生自发分成不同的小组来进行演唱。例如，在学习第四单元奥运之声时，教师可以让学生分组演唱《我和你》《手拉手》两首歌。在演唱之前，教师可以先为每个小组布置学习任务。通过分组形式，学生能在交流的过程中更好地去理解这两首歌曲背后的意义，积极性也会有所提高。除了小组教学模式之外，教师也可以利用一些现代化的设备来进行教学。比如，在讲解《念故乡》这首歌曲时，教师可以通过多媒体的形式让学生了解这首歌曲是根据《德沃夏克第九交响曲》中的一章改编而成的。……