浅谈低年级小学数学课堂教学的有效性

龙仕汝

摘要：在素质教育和新课程改革的教育背景下，小学生的“课业负担过重”成了社会的热议话题。如何解决课堂教学效率不高，“课内损失课外补”造成的学生课业负担，就成了教师要深入思考的问题。基于此，本篇文章对低年级小学数学课堂教学的有效性进行研究，以供相关人士参考。

关键词：低年级小学数学;课堂教学;有效性

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在新课改教学理念的指导下，我国教育部门以及教育工作者的注意力逐渐从原有的注重学生学习成绩向促进学生德智体美劳全面发展转移。小学阶段是学生身心发展和行为习惯养成的最重要时期，这一时期学生的成长经历影响着他们以后的学习和生活。如果在这一时间段，学生能够养成良好的学习习惯，对数学充满兴趣，就对学生的数学学习生涯非常有益。

一、构建有创意的学习氛围

有创意的学习平台和学习氛围是培养学生创新能力的有效平台，也是让学生具备创新意识的关键所在，这是考量一堂课是否有效的重要指标。比如，教师为学生创造民主性的学习氛围，让学生摆脱传统应试教育中满堂灌和一言堂的学习局面，使学生不再被动地学习知识，而是能够大胆的对知识进行主动学习、敢于质疑、敢于提问、乐于探索，在这样的氛围之下，所有学生的主观能动性都能够得到发挥，学生在课堂当中的主体性也得以体现，在如此良好的学习氛围下，学……