高中生物教学中培养学生创新能力的途径分析

王春林

摘要：科技生产力是当今社会发展的重要助推力，科技的发展要依赖于创新型人才。生物课堂是培养学生创新能力的主要阵地之一，要从多个层面入手，多管齐下，促进学生创新意识和创新能力的不断突破。作为教师，要创建轻松愉悦的课堂氛围，为学生创新能力的发展提供自由的环境;要激发学生的生物兴趣，这是促进创新能力的首要前提条件;要观察学生的学习过程，不断加以引导，提高学生掌握知识的效率。

关键词：高中生物教学 培养学生 创新能力 途径分析

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

生物学科属于以实验为基础的实践类学科，学科知识本身具备创新性。同时，课程改革要求生物教学应该创新理念，培养学生学习热情，为其创新能力的形成奠定良好基础。由于课堂采用的教学方法关系学生学习积极性以及学习动力的形成，也会对其创新能力形成产生影响。所以，教育者需要根据课堂教学现实需求，按照学生创新能力形成需求，使用有效措施创新教育方法，深化课程改革，将学生创新能力培养作为基础，打造高效的生物课堂，学生营造优良的学习环境，不断实现教学目标。

一、培养学生兴趣

在创新能力培养阶段，需要将学生兴趣作为出发点。如：讲授《光合作用》这节课内容时，为培养学生兴趣，可利用多媒体方式辅助课堂教学，对于教材、学情等充分分析，展开多媒体课件制作，使用形象、生动的方式，将教学过程难点部分利用声音、动画、图像以及文字等形式展现在屏幕之上，带给学生全新视听感受，辅助探究式学习方法的运用，引导各小组展开讨论，通过对比和归纳，总结学习重点，形成创新思维。……