云南省“互联网+大学公共体育课程”教学现状与对策探究

胡应国

新冠病毒疫情发生期间，高校响应国家停课不停学号召，1454所高校开展互联网+教学，103万教师开展了1226万门次课程，包括理论课、实验课，参加学习的大学生共计1775万人，合计23亿人次。云南省各高校大学公共体育课程也积极响应，采用互联网+体育教学模式授课，使体育教学面临了新挑战与机遇。本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、归纳法等，对互联网+大學公共体育课程教学现状进行了调查研究，数据表明学生能积极参与教学、完成教学任务，教学效果较好，但受场地器材限制、师生互动不实时、锻炼氛围不足等不利因素影响，结果分析学生对互联网+体育教学效果满意，体育理论教学效果优于线下，可长期采用线上线下相结合方式教学等，并提出了对策，以期在现代信息技术不断发展的大数据时代背景下，将现代信息技术与体育教学进行有机融合，为现代体育教学改革提供参考。

1 引言

2015年李克强总理在《政府工作报告》中首次提出“互联网+教育”这个新名词，随之互联网、云计算、大数据等现代化的信息技术势不可挡地渗透到现代教育领域。“互联网+教学”是区别于线下传统教学的线上教学，以网络为传播媒介，远程教育、微课、翻转课堂、互联网教育、MOOC、SPOC等位平台的学习方式。随着互联网+教学的发展，体育教学结合互联网教学成为一种创新、融合、发展的趋势，尤其在新冠病毒疫情期间，发挥了不可替代的作用。传统的体育教学模式已经不适用于当前体育教学的发展，新媒体技术能在很大的程度上将单一的体育教学模式转变成多元化的教学活动，互联网+体育教学，使学生能接受到更加具有针对性的体育教学。……