运动教育模式对大学生足球课主观锻炼体验和专项技能的调查报告

摘要：对我校部分足球课程推广和实施了一学期的运动教育模式，结合教学理论和此次教学实践，以探讨运动教育模式对大学生主观锻炼体验和专项技能与身体素质的影响及策略。

关键词：足球专项技能;身体素质;主观锻炼体验;运动教育模式

序言运动教育模式（Sport Education Model，SEM）是一门课程和一种教育模式，是由美国俄亥俄州立大学（The Ohio State University USA）的达里尔.西登托普（Daryl Siedentop）教授经过十多年的研究创立的一种学校体育教学的模式。在2004年进入我国体育教育界，并迅速成为研究和评价的对象。运动教育的终极目的是通过采用这个模式使学生体验不同的活动经历，让学生从一个全方位的比赛者角度受到教育，最终成为有运动能力，运动素养和高度参与运动热情的运动爱好者。

现有的相关研究对学生学习体验方面的关注大多集中在学习兴趣、动机、情感体验、运动参与度、社交方面，而对于学生在课程结束后的参与意向和技能习得自信的关注不够深入。本研究拟从实证角度深入比较和分析运动教育模式和传统技能传授模式（Skills Imparting Model，SIM）的教学效果差异，对研究结果进行讨论和反思，为优化高校体育课程提供策略和参考。

1研究对象与方法

1.1研究对象

一二年级8个自然班243名大学生，排除伤病人员，剩余225人，其中一年级110人，二年级125人;实验组（SEM组）和对照组（SIM组）各四个班。实验组和对照组学生在身体素质（数据来源于大学生体质健康）方面均无显著性差异。

1.2研究方法

1.2.1教学组……