论陌生化在戏剧教育中的运用

摘要：布莱希特所提倡的陌生化戏剧原则在剧作上强调运用非线性、片段化的叙事来解构和拼接剧情，以理性的思索打破“第四堵墙"，改变观众一贯的旁观者视角，用主动引导的方式替代重复、刻板的情节，使观众在观看戏剧时能够保持清醒的头脑并不时思考，从而走出虚拟的故事世界。将陌生化理论运用到教育戏剧中去，能够使学生在观看、表演的同时将自己从角色中跳脱出来，在理解角色的基础上产生更深层次的思考。

关键词：陌生化;布莱希特;教育戏剧

一、戏剧教育

戏剧教育指的是老师用戏剧的方式来服务教学，在活动中培养参与者的交际、情感、想象力等能力。与传统的角色扮演不同，学生并不仅仅是戏剧的表演者，而是同时担任编剧、导演、场务、演员等多个角色。戏剧教育通常会通过一些活动来打开学生思维定势，然后老师会逐渐的给出一些文中人物的信息，由学生通过想象一点点丰富人物形象。最后同学们互相讨论，完善情节。在这样的过程中，每位学生的想象力都被充分挖掘了出来，并且在展现内容时，学生能够直接由“读者”转变成“演员”，充分的感受、参与到故事中去，以轻松、自在的方式达到学习的目的。

例如，在对一首诗歌的教学中，戏剧教育的方法能够以更加生动形象的方式实现有效教学。因为“要戏剧化地表演一首诗，学生必须充分使用批判思维，全面调动自己对文本的理解力，通过激活先前已学的知识，自发地提问、推断、思考、总结，来探索诗歌中的潜台词和未曾言说的意义”[1]。……