新形势下"课程思政"理念融入高职体育课程路径的探索关键分析

包瑞江

在素质教育下，对高职体育教学有了更高的要求和目标，教师要认识到“课程思政”的重要性，在体育教学中融入思政教学元素。在提升高职学生身体素质的基础之上，对学生的思想道德素质和认知能力等方面加以培养。本文分析了“课程思政”融入到高职体育教学中的相关路径，以便提高体育教学的效率。

1 立足体育学科特点，强化教学管理

體育课程是增强高职学生身体素质和心理素质的重要学科，在体育教学中融合“课程思政”需要教师深入挖掘体育课程的思政元素，立足与体育学科的特点;将思想政治教育有效的渗透其中，这样才能够提高体育教学的效率。在以往的高职体育教学中，很多教师采用的方式比较单一，并且也会倾注更多的时间和精力在对学生的身体素质锻炼方面;忽视了心理引导和思想教育，影响了高职学生的全面发展。因此在“课程思政”下，教师就需要加强与学生之间的沟通和交流，及时了解学生的心理动态和思想情感等;与学生共同参与到体育项目中，并纠正学生错误的思想认知和行为方式，让学生能够拥有良好的行为习惯。

比如：教师可以利用多媒体或者微课等信息化的教学平台，为学生播放体育明星的励志故事，如我国的女排教练郎平的故事，从其对排球的热爱以及坚韧不拔、勇往直前、团结奋进、热爱祖国、勇担重任的精神中，感悟排球精神，领悟体育精神。同时教师也可以依据高职学生的心理特征，适当的增加体育项目的难度，鼓励其敢于突破自我，接受挑战，积极面对困难并化解困难，进而增强高职学生的意志力。……