在初中道德与法治课堂中渗入情感教育

徐妙

初中道德与法治课在学生的价值观养成和成长发展中发挥着关键作用，而情感教育是教学中必不可少的一部分，在学生价值观的培养中发挥着重要作用。本文将从三个方面尝试分析在初中道德与法治课堂中渗透情感教育的可行性策略。

巧用生活热点，提高课堂的吸引力。长期以来，情景探究的教学方式在各学段的道德与法治课堂中被广泛运用，但部分教师在教学中过度依賴课本资源。诚然，课本中的案例素材符合学生认知和经验水平，亦是契合教材知识的，但教材内容较难紧跟时事，不如时事吸引学生。如果探究兴趣不足，学生又怎能有情感的真实流露呢？对此，教师应积极关注生活热点，运用生活化的素材设置教学情境。如在讲授八年级上册《国家好，大家才会好》这一课时，我剪辑了电影《战狼2》的片段作为导入。视频播放完毕后，不少学生不由自主地起立鼓掌，在这一刻，爱国主义之情油然而生，自然而然在教学中达到了情感教育的目的。真情流露比一味说教能起到的作用更长久，也更有力量。道德与法治课程是一门不断发展、与时俱进的学科，教师一定要及时更新教学素材，用心打造吸引人的课堂。教学中除了关注知识本身的掌握，还要注重对学生情感态度与价值观目标的培养，实现教书与育人的统一。

关注学生实际，提高课堂的说服力。无论什么学科的教学，教师都要关注学生。要利用好课堂对学生进行情感教育，就要关注学生的两个方面。……