基于体育中考改革背景的初中校园足球教学实施策略

樊庆

对于初中生而言，中考有着非常重要的现实意义。体育中考会对学生的体育知识、身体素质以及体育技能等方面进行全面考核，基于中考的要求，将能够促进初中生更加重视体育知识、体育技能，并关注自身身体素质的提升，从而有意识地开展身体锻炼。其中，随着体育中考改革的持续深入以及全国青少年校园足球活动的蓬勃发展，足球项目成为了很多省市地区体育中考的选项内容，因此对初中校园足球教学提出了更高的要求。基于此，本文将以体育中考改革为背景，对初中校园足球教学的实施策略进行探讨，以期望能够为初中校园足球的教学提供借鉴和参考。帮助初中生提升足球技能以及身体素质。

随着新课程改革的全面深入，体育中考进行了多次优化与完善，如今的考核内容更加全面、合理、科学，注重理论知识与技能考核的平衡，有助于促进学生全面发展。随着体育中考的完善，不仅能够为初中体育教学指明方向，而且有利于提升教学效率与质量。在实际教学中，教师需要更侧重于强化学生的体质，培养学生的终身体育理念，进而为其未来生活与工作奠定坚实的身体基础。自从国家体育总局、教育部成立全国青少年校园足球活动领导小组，颁布《关于开展全国青少年校园足球活动通知》，并实施《全国青少年校园足球活动实施方案》足球项目教学在学校体育教学中占比重越来越大，足球项目的全面开展在强化学生身体素质方面发挥着非常重要的作用，因此非常有必要对体育中考改革背景下的足球教学实施策略进行探讨。

1 体育中考改革的重要意义

随着素质教育的深入，教育界越来越重视体育中考，中共中央、国务院明确提出“全面组织实施初中毕业升学体育考试，并逐步加大体育成绩在学生综合素质评价和中考成绩中的分量”，从制度上明确了体育中考的必要性以及重要性。在体育中考改革之前，初中体育教学长期处于边缘位置，学校、教师对体育教学的重视程度完全不够;随着体育中考改革的深入，体育教学的地位逐渐提升，而体育教学环境也随之完善，尤其是占课、放课等情况逐渐减少。整体来讲，中考改革让初中体育有了明确的位置以及该有的重要性，体现在：第一，课时有保障;第二，课程内容更加规范，而且会结合学校实际情况进行细化与完善;第三，体育硬件设施的完善，例如，体育场地、体育器材等，学校方面都增加了投入力度，并安排专人负责场地与器材维护以及保养。

2 体育中考及校园足球改革背景下足球教学策略优化意义

对于初中生来讲，适当开展体育锻炼，不仅有利于增强学生的体质，使其身体能够协调发展，而且有利于强化学生的心理素质。随着青少年校园足球活动的全面深入发展，全国各省市地区逐渐将足球项目作为中考的选考项目，有些地区甚至将足球作为初中体育教学的必修课。足球作为世界第一运动，在促进学生全面发展上有着非常重要的意义，同时，足球也是大部分男生喜爱的项目之一，所以更加应当作为重要的教学内容实施。足球知识以及技能的提升并不是一蹴而就的，仅凭简单的理论讲解、少量的实践教学往往无法达到预期的成效，因此要求体育教师对体育教学策略进行优化，尽量为学生提供专业化的足球教学，让学生能够受到专业化足球训练。传统足球教学，由于各方面因素的影响，未能将现代足球运动理念的教学落到实处。随着一系列改革的深入，体育教学以及足球教学得到前所未有的重视，教师应当抓住机遇，结合学校学生的特点对足球教学实践策略进行研究，尽量贴合学生的特点以及现代足球运动理念实施足球教学，坚持以学生为主体，教师为主导;同时，不断分析教学中存在的问题，并结合问题不断优化教学，这样才能真正制定出更加高效的足球教学策略，进而为学生应对中考以及自身核心素养的发展奠定坚实的基础。

3 基于体育中考及校园足球改革背景的初中足球教学实施策略

3.1 转变教学理念

随着体育中考及校园足球改革的深入，初中体育教师自身也要高度重视，要与时俱进，主动参与青少年校园足球专项培训活动，提升自身教学业务水平，做到紧跟时代步伐，给学生教授符合现代足球运动理念的足球知识、技术与技能，转变足球教学理念。第一，在日常教学中，按照国家教育部制定颁布的《全国青少年校园足球教学指南（试行）》要求，对当前足球教学存在的问题进行分析，基于具体原因找到解决的方法，改进传统教学模式的弊端;同时，与其他体育教师加强交流与沟通，对足球教学中的共性问题与个性问题进行深入分析，并共同找到解决办法。第二，坚持以学生为本，对足球教学模式进行改进，尽量以符合学生需求的模式开展训练，这样才能调动学生的积极性。足球教学需要所有参与人员的共同协作以及努力，因此教学方面也侧重学生核心素养的发展，相关体系的知识、技能以及心理学等方面都需要涉及。

3.2 基于游戏以及比赛对抗的教学策略

足球属于集体同场对抗类运动项目，运动技术动作的抗干扰性是其关键的竞技能力，在足球教学中，教师不能脱离足球运动项目的这一个显著特征进行教学。考虑到初中学生的年龄特点，其个性比较突出，比较喜欢表现自己，因此在教学中可以融入游戏，不仅有利于活跃课堂氛围，而且能够激发学生的积极性。其次，教学中必须融入更多比赛的对抗因素，比如抬头观察，比如战术应用思路等等。同时，在实践过程中，教师要考虑男女生之间的生理差异，组织男女分组教学，有针对性开展游戏教学，针对女生，应当选择强度较低的游戏或对抗形式，并做到循序渐进;针对男生，可以采用对抗强度较高的游戏小场地比赛，通过结合实战的对抗激发学生的积极性，使其能够全身心融入足球活动，从而实现综合能力的提升。

3.3 突破创新丰富教学内容

初中体育教师应当结合体育中考改革内容以及足球教学大纲对教学内容进行优化与创新，虽然要注重教材知识的讲解，但是要明确重难点，尽量做到合理取舍;同时，建议体育教师要结合学生实际情况以及自身教学经验，对足球教学计划进行优化。具体来讲，课堂上完成整队集合、报告人数、安排见习生等课堂常规后，接下来应该根据主教材内容安排相对应的准备活动，随后才能开展对抗训练，要求学生在规定场地之内，然后以“5VS3”或者“6VS4”进行抢传对抗训练，在对抗过程中，碰到球的学生与传球失误的学生进行角色互换，确保每一个学生能够在不同的位置进行训练。又例如，在进行短传练习的过程中，要求学生注重脚内外侧传球的练习，并明确提出要求：脚内侧传球达到十次不失误，可交换到脚外侧进行传球。此外，完成训练之后还要留足时间让学生放松，具体来讲，先让学生进行慢跑，然后再让学生在场地上进行静力牵拉并慢慢放松，促进运动疲劳的恢复，最后教师可以根据实际情况布置一些体育课外作业，例如，班级自主组织足球比赛。基于体育中考以及校园足球背景下足球教学改革，其核心在于如何結合实际情况对教学内容进行创新，具体就是要充分结合实际比赛场景，并灵活采用教学与训练方式。不仅有利于丰富教学内容，而且能够提升教学效率与质量。

4 结语

综上所述，随着体育中考以及青少年校园足球改革的不断深入，教育界对体育以及足球教学的重视程度日益提升。对于初中足球教学来讲，应当充分结合相关改革的内容，对实施策略进行优化，具体可以从转变教学理念、游戏及比赛教学策略、教学内容创新以及兴趣培养与保持等方面入手，将有利于提升学生的足球水平以及身体素质。

基金项目：2019年广东省校园足球教科研专项课题《体育中考足球项目设置对初中校园足球教学发展的影响研究——以中山市校园足球为例》;编号：19SXZPT032。

（作者单位：中山市第一中学）