中职学校体育教学数字化转变途径分析

刘斌

中职学校中，体育课程属于非常重要的一门学科，尽管教育改革已经逐步推进落实，让体育课程教学依然存在一些问题。当前普遍推行“互联网+”理念，中职学校的体育课程教学也需要积极顺应时代发展的趋势，创新变革教育教学的模式，促进体育教学有效性的全面提升。本文针对当前中职学校体育课程教学实施数字化转变的具体途径和方式展开分析研究，以供参考。

中职学生其人才培养目标重心在于高素质专业性的技术人才培养，然而中职学校自身在师资、管理以及学生群体方面都存在一定的劣势，因此也导致学生在体育锻炼方面兴趣不高。随着互联网技术的快速发展普及，当前中职学校体育教学也在积极探索数字化发展的新途径，以充分激发学生自主学习的积极性，促进体育教学质量效果的全面提升。

1 中职学校体育教学方法现状与问题

1.1 教学模式传统，教学方法单一

传统体育教学模式下，中职体育课程教学中教学方式方法非常单一，教师为主导地位，为学生示范讲解体育项目运用的动作要领，着重为学生解读体育运用动作的难点和重要，这样传统化的教学模式非常死板单调，同时不利于学生个性化发展，学生学习比较被动，不利于学生潜能开发。

1.2 体育课时较少，教学内容陈旧

中职学校体育课程教学与普通高中的体育教学存在一定差异，中职体育教学更偏向于实践教学，对于理论教学课时安排比较少，因此无法发挥体育教学对于学生人文素养的引导和培育。中职学校对于其他专业技能课程的课时分配相对较多，体育课程安排的课时不多，加之体育教材比较匮乏，教学内容比较传统老旧，缺乏足够的创新性，无法充分调动学生学习的积极性。

1.3 中职体育教学资金短缺，体育设施不完善

中职学校体育课程教学并未受到学校足够的重视，日常建设方面投入的资源力量也非常短缺，体育器材、设施等不够充足，难以有效满足中职学生体育学习以及日常锻炼的实际需求，体育课程最终被作为娱乐放松课程，并未发挥其应有的作用和价值。

1.4 体育教学不受重视，学生体育锻炼意识淡薄

中职学校因为重视人才技能方面的提升和培养，忽视体育教学的重要性，也忽视了体育教学和体育锻炼对于学生综合素质能力培养的积极意义，体育课程因为种种因素难以发挥其应有的作用，也导致学生在对待体育课程教学中也非常随意，这些中职学生身体素质水平整体下降。

2 中职学校体育教学数字化转变途径分析

2.1 转变体育教学观念，强化终身体育理念

随着互联网技术的快速发展普及，互联网+概念的逐步应用，体育课程教学也开始面临全新的发展机遇。教师在教学中不再是高高在上，而是充分作为指导和引导者的角色为学生服务，学生在教学中作为主体地位，更加重视学生学习自主性的培养，学生可以主动探索、自主选择。互联网技术引领下的体育课程教学在积极转变教学理念和模式，通过利用数字化教学的方式丰富学生的学习环境和体验，学生逐渐养成自主学习的习惯，树立终身学习的理念，不断加强自身终身锻炼的体育理念。

2.2 拓展体育教学空间，创新数字化體育教学

传统模式下的中职体育教学有着非常大的局限性，而数字化模式下的体育教学则更加灵活，同时信息化软件以及网络平台的应用充分丰富中职体育教学的资源，有效促进学生学习效率的改善与提升。体育教学朝向数字化发展使得课程教学的方式和方法也逐步迈向系统化和规范化发展。利用数字化技术推动体育课程模块的全面创新和开发，结合学生成长发展的实际需求，促进课程教学具备更强的适应性，综合多方面因素进行优化，充分坚持以学生为本的理念，满足不同学生的体育锻炼需求。

2.3 加强数字化技术推广，发展体验式学习模式

数字化体育课程教学的开展，必须围绕体育教学的根本目标，基于学生成长发展的实际需求，中职学校师资的实际情况，打造专业化的推广队伍，加强针对性的学习培训，促进中职学校体育教学配套设置以及教学内容的改革创新，提升体育教学的有效性，利用体验式教学的模式，丰富学生的体育学习体验，利用数字化的优势，为学生学习提供便利，促进教学质量的全面提升。

2.4 转变教师角色，重视体育教师继续教育培训

教师必须要与时俱进，及时转变个人的角色定位，不断创新教学方法，学习应用数字化技术，加强课程开发，促进教学效果的改善和提升。加强教师的专业培训和提升，重点打造体育教学师资队伍，促进教师专业能力能够紧跟数字化改革发展的趋势，提升教学模式转变的效率。

3 结语

总而言之，当前时代发展背景下，传统体育教学理念和模式已经严重阻碍中职学校学生体育学习的发展进步，必须积极顺应数字化发展的趋势，进行体育教学改革，有效培养学生的兴趣和自主学习能力，促进体育教学质量提升。

（作者单位：太原市尖草坪区第一职业中学校）