信息化背景下小学体育教师培训探究

张思祥

摘要：随着现代信息技术的飞速发展，体育教学模式、方法和途径有了新的“载体”，为体育教学信息化提供了可靠的保证。体育教师必须进一步明确教育目标，全面推进体育科研和教学信息化，提高体育教师素质，完善知识结构，提高自身的专业素质。

关键词：信息化;小学体育;教师培训

前言

体育教师是我国教师队伍系统不可或缺的组成部分，是我国体育教育事业的核心力量，他们的专业素质水平对体育教学活动的开展、教育教学目标的达成乃至于学生个体人生观、价值观、世界观的形成都会产生影响。教育信息化背景下，体育教育教学模式、方法、路径都有了新的“载体”，这就要求我们广大的体育教师必须要注重提高自身的专业素养，学会、善于运用信息技术、计算机技术，以为促进体育教育教学活动的开展、深化体育教育改革提供必要的智力支撑。

1小学体育教师专业化发展的内涵

对于教师专业化的概念学者们早有议论，有学者认为教师专业化存在两种解释：一是指规范专业标准;二是指教师这一职业群体的专业水准发展和完善的状况。还有学者提出，教师专业化是教师在其整个职业生涯过程中，通过自身专业的练习，获得教师职业技能，实现专业自主化，具备良好的专业道德，提升自身职业素养，逐步成长为一个优秀的教育工作者的专业成长路程。

2影响小学教师专业化发展的主要因素

2.1师资培养与教学实践脱节