浅谈语文教学中的情感培养

李丹

摘要：白居易说：“感人心者，莫先乎情。”语文的教学过程更多的是情感启发、情感体验的过程，是感悟生命价值的过程，是追逐精神自由的过程。发掘文中的情感，并带着同学们身临其境，让学生自然而然的进入作者的情感状态，与作者产生强烈的情感共鸣，以此达到更好的教学效果。

关键词：情感;父母;感恩

一、歌曲营造氛围

引入文章时我以一首歌曲《父亲》导入，我想到自己的切身体会，第一次对父亲唱这首歌的时候，这歌里的每一句话似乎都对应上我的父亲过往为我做的种种，每一句词里包含的对父亲的深情似乎都明白了，不由得热泪盈眶，同学们在听到这首歌的旋律时，不由得哼唱起来，似乎若有所思，我相信他们也能想起和父亲之间那些细枝末微却永远难忘的故事。

二、作者如何展现文章主旨

文中四次出现背影，在这四次背影的描述中，我们能深切的感受到父亲对孩子的爱。作者开篇就提到“我最不能忘的是父亲的背影”，此时问孩子们最父亲最难忘的是什么，有的说是“父亲的板子”，有的说：“是父亲不怒自威的双眼”，也有有说：“是父亲不言不语的支持”......那么不论是什么都体现了父亲怎样的感情？同学们都能明白是父亲对子女的深沉爱和殷切的期望，在每一次严格的要求，每一次落下的板子，让孩子有了思考有了成长;第二次文中出现的背影作者用了大量笔墨做了详尽刻画，有衣着描写，有动作描写，有语言描写。……