论运用陶行知理论开展融合教育的策略

沈书斐

我国著名教育学家陶行知先生曾说过：“千教萬教教人求真，千学万学学做真人”。近年来，伴随着经济建设的不断推进，教育事业成为社会大众最为关注的一个焦点，这无可厚非，但是，一些幼儿园及幼儿家长却操之过急，将幼儿园“小学化”，给孩子的童年笼罩了一层阴影。俗话说到，“欲速则不达”，站在新时代的起点，面向新的社会形势，幼儿教师必须重新审视教学现状，认真学习陶行知理论，开展融合教育，提升幼儿教育的质量。

一、“融合教育”简述

“融合教育”就是新时代的一种新兴教育理念，是继“主流教育”之后，提出的一种科学教育理念。融合教育（Inclusive Education）的落脚点在于“融合”，难点也在于“融合”，这一教育理念旨在让特殊孩子和普通孩子在一起受教育，最重要的，是给每个孩子提供个人化差异化的支持。这是融合教育的核心。这里的“特殊孩子”可以是有残障、有天赋、有文化语言障碍或发育滞后等有特殊教育需求的孩子。

陶行知先生是我国伟大的教育先行者，他的一生都是在为教育事业奉献的一生，也是践行新理念的一生。先生曾经说到，“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由”。从这句话可以看出，陶行知先生的理念与“融合教育”其实是相契合的，二者都在强调“兼容并蓄，赫尔不同”。因此，学习陶行知先生的教育理念，而后将其运用到融合教育中，不仅是必要的，也是势在必行的。……