农村初中英语学困生转化路径浅析

蔡以春

摘要：英语学科是初中学科体系的重要组成部分，帮助学生提升综合素养，提升学生的语言能力。传统的英语教学存在一定不足，令语言学习能力较低的学生容易对英语学习产生抵触、焦虑心理，可能影响他们的综合发展。基于此，本篇文章对农村初中英语学困生转化路径进行研究，以供相关人士参考。

关键词：农村初中英语;学困生;转化路径

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-199

引言

我国广大农村地区的初中教学中，英语教学一直以来都是困扰教师的难题，也是初中生提升综合能力的阻碍，就当前农村初中英语教学现状而言，教学效果与城镇相比还有一定差距，农村地区初中英语学困生占据了较大比例。产生这些现象的原因并非学生智力低下，而是英语语言环境、教师教学理念和方法的影响。当前越来越多教师注重对学生核心素养的培养，在这样的大环境下，农村初中英语教师更应以培养学生核心素养为基础，重视英语学困生的转化问题，积极探求策略，扭转困境。

一、 “学困生”的界定

“学困生”的概念由美国特殊教育学者柯克（Kirk）在20世纪60年代首先提出，后来指那些智力正常但对学习有困难的学生。我国在20世纪80年代中后期开始进行相关研究。“学困生”通常因为知识基础、学习习惯、学习方法、学习能力、心理品德等方面存在缺陷，能力目标、知识目标均不能达到《课程标准》的基本要求。在本调查研究中，农村初中英语“学困生”是指那些感官和智力正常，对完成英语学习任务有一定的困难，远远达不到英语教学大纲所规定的基本要求的学生。……