高中地理‘以图导学’教学方法探究

曾彩红

摘要：高中地理要提高学生识图和读图能力，以确保学生能学好地理，以及促进地理学习能力提升。实际教学中采取以图导学的办法，不仅能让学生将注意力转移到课堂上，还有培养地理思维以及从图中提炼信息能力，使其更好理解地理知识和解决地理问题，增强其对地理空间的感知能力，学生地理学习成效将更大。本文以高中地理教学作为探讨对象，针对以图导学教学方法应用提供策略。

关键词：高中;地理教学;以图导学;教学方法

中圖分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-246

引言

地理教学中图形和地图是重要的元素，有助于增强学生地理空间感知能力，还能让抽象地理内容生动化，帮助学生更好理解地理知识，并逐渐提升识图和读图能力。这样遇到地理相关问题，就会从图中会搜集和提炼信息，从而高质量解决地理问题。高中地理具有复杂性，采取以图导学教学方法，可将抽象地理内容，转化为生动图形，学生就会认真观察和思考，在识图中自主进行认知。地理学习离不开图，以图导学中学生发挥主体性，进行建构式学习，地理思维和学习能力会提升，有助于可持续从地理学科中获知，且能增强解决生活中地理问题能力。

以图导学，增强提炼地理信息能力

以图导学要从兴趣出发，带领学生去读图和识图，从过程中依靠自身获取地理知识经验，从而理解教学内容。相较于传统课堂中讲解地理知识，学生对图更为感兴趣，因为图具有直观性和生动性特点，地理图形和地图中通常包含众多信息，学生读图是一个自主学习过程，在积极主动参与中，从图中提炼出丰富信息，更好掌握某个地方的地理特点[1]。……