浅谈低年级语文如何实施科学素质教育

黄海玲

现代科学发展突飞猛进，日新月异，基础教育的小学阶段，实施科学素质教育势在必行。何为科学素质教育呢？简单来说，就是以科学方式培养和训练学生具有科学态度、科学精神、科学价值观、科学知识和方法、科技实践能力为目的的，全面提高科学素养的教育活动，在中小学，实施科学素质教育体现在各个年级的各个学科，小学语文教育也是实施科学素质教育的好阵地。那么，如何在教材中挖掘科教的资源，在进行语言文字训练的同时，渗透科学素质教育呢？下面我以小学二年级教材为例，谈谈低年级语文实施科学素质教育的一些探索和思考：

一、注重结合教材特点，着力挖掘科学教育的资源点

在最新的部教版第三、四册的语文教材中，有许多显而易见的科教资源点，可被老师作为实施教学素养的好教材。例如课文《植物妈妈有办法》中有蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物，文章详细介绍了传播种子的方法;又如课文《要是你在野外迷了路》中，如何根据自然现象辨别方向的知识;课文《回声》中声波的传递;课文《月食》中由月食期间，月食的变化过程等等，以上这些教学资源，也是我们学习课文的重要内容，而在讲述课文的同时，就已经渗透科学素质教育。但僅仅以此作为实施素质教育的资源是不够的，我们教师只有认真钻研教材，深入挖掘，就能找出许许多多隐性的科教资源点，就能为语文教学实施科学素质教育提供一个更广阔的天地。……