新形势下优化学校教育中实施惩罚的策略

李凤娇

摘要：新课程改革提倡赏识教育，一些学校就极力要求老师鼓励学生，赞美学生，不赞同批评学生。这类学校误解了新课程的提法，新课程只是说提倡赏识，并没有说一律不准使用惩罚。惩罚可以用，但要少用，不到万不得已坚决不用，在使用时要以不伤害学生身心健康为前提。因此，本论文基于已有的教育研究，提出优化学校教育中实施惩罚的策略。

关键词：学校教育;惩罚;策略探究

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-378

（一）制定完善教育法规

国家《教育法》明门规定，教师不能对学生进行体罚和变相体罚。“但在《教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等相关法律条文中，没有对体罚和变相体罚等概念做出明确、具体的界定，也没有举例子说明，哪些行为属于体罚，哪些行为属于变相体罚”。[1] 这种模糊的界定让人们无法区分什么是体罚，什么是变相体罚。对于实际教育教学中显现出来的各种惩罚问题，作为实践指导的国家法律不应该无视，而是应该明确立场、表明态度，将实施惩罚的程序等相关问题用法律、法规等形式确定下来，以此来完善惩罚程序，使之更加系统化、规范化。

（二）形成正确的舆论导向

1.对新闻媒体进行引导

很多教師因为实施合理的惩罚而遭批评，所以，要保证社会舆论导向客观、公平公正，以便提高全社会对惩罚的正确认识，将教育观念和惩罚观念渗透到人民大众之中，以此来促进学生的发展。人们不能完全相信新闻媒体的报道，要用已有的知识判断报道的真实性。……