浅谈如何创设小学数学教学中的有效情景

田江

摘要：在小学数学课堂教学中，小学数学老师选择运用情境教学法这一教学模式不仅能够使小学数学课堂变得生动有趣、立体直观，从而更好地激发学生学习数学知识的渴望，而且还能够降低学生的学业压力，让学生能够在愉快的氛围中学到相应的数学知识，从而提升自己对小学数学理论知识的应用能力。本文主要讲述了怎样在小学数学教学课堂中为学生学习知识创设有效地学习情境。

关键词：小学数学教学;有效情景

一、创设悬念引入新课

当前，小学生都具有好奇心重、竞争意识强以及对学习知识具有强烈的渴望感这些特征。因此，小学数学老师在展开相应的教学活动时，应该为学生营造轻松愉快的教学氛围，充分地激发学生学习知识的积极主动性，然后在进行数学知识的导学课时，根据学生这一时期的身心发展情况以及学生之间不同的个性化发展，以教学内容为依托为学生设置相应的悬念，激发学生们探求知识的热情。同时小学数学老师也应该清楚地认识到教与学之间的关系与不同之处，老师对学生的教育是学习的外因，学生对知识的掌握程度就是学习的内因，外因只能起到一定的辅助作用，为了能够促进学习内因的发展还必须需要学生自己的不断地提升自己的学习能力。现阶段，在新课标背景下，小学数学老师的教学任务就是为学生营造相应的学习情境，激发学生学习知识的积极性，从而引发学生学习知识的主动性，而老师在此过程中只是引导者[1]。

二、创造数学情景，培养学生的创造性思维

由于大多数数学理论知识的获取都是从实际生活中通过相应的分析、整理得出来的，所以数学理论知识是可以运用到实际生活中解决现实问题的。因此，小学数学老师在对学生展开相应的数学教学时，可以通过为学生创造相应的数学情景来增强学生对数学知识的应用能力，而不是强制要求学生必须要背诵相应的数学理论知识。但是当前我国多数的小学数学老师由于受到应试教育和传统教学思想模式的影响，并没有意识到将数学理论知识与实际生活联系起来的重要现实意义，最终导致学生在学习相应的小学数学知识时难以将其与实际生活联系起来，无法真正地理解相应的数学理论知识，从而在一定程度上阻碍了学生数学思维能力的发展以及创新意识的形成。长此以往，学生就会产生一定的厌学心理。为了有效地改善这一现状，小学数学老师应该先改变自己的教学理念，学习先进的教学观念，将小学数学理论知识与学生的日常生活巧妙地结合起来，从而在一定程度上增强学生对数学知识的理解能力。另外，由于每个学生对小学数学知识的掌握情况都是具有一定差异的，所以小学数学老师在实际的数学课堂教学中应该根据学生之间的差异性进行分层次教学。同时数学老师还应该将数学课堂中学到的知识与其他学科的知识有效地结合起来，因为这种方式的应用不仅能够在一定程度上提升学生的创新意识，而且还能够让学生实现交叉学习，从而促进学生各个学科成绩都能够得到有效提高。

小学数学老师在完成数学知识的传授之后，就应该了解学生对知识的掌握情况。而老师可以通过课后习题检测的方式来进行，并在学生完成课后习题之后给予一定的鼓励，从而有效地激发学生学习数学知识的主动性，增强学生对数学这一学科的喜爱。而学生们在此过程中学习完新知识之后应该及时地复习旧知识，因为只有这样才能够真正地掌握数学知识，不会在短时间内遗忘。

三、运用多媒体技术，丰富课堂教学

随着社会的发展，小學数学课堂教学也发生了一定程度的转变。当前，小学数学老师在进行数学课堂教学的过程中都会才采用多媒体设备来展开相应的教学活动，而这种教学工具的利用不仅能够丰富数学教材的内容，而且还能够将数学课程变成生动有趣，将抽象难懂的小学数学知识变得形象易懂，从而在一定程度上增强学生对数学知识的理解能力，促进学生数学逻辑思维能力的发展。而这些优势是利用黑板进行板书教学是无法达到的，这种教学方式的运用不仅难以提升学生学习数学知识的主动性，而且还无法将数学理论知识变得通俗易懂。例如在学习人教版小学一年级课本《一到五的认识和加减法》这一章节时，小学数学老师可以运用多媒体教学设备向学生们展示一到五的阿拉伯数字，然后将学生尝试观察生活中与这些数字相关的物体。学生们在学习这一数学知识时都表现出浓厚的学习兴趣，而且还积极地举手回答问题。由此可见，在小学数学课堂教学中应用多媒体技术是非常必要的[2]。

结语

随着新课改的出现，人们逐渐认识到教育的重要性。为了能够显著地提升学生对知识的运用能力，提升小学数学课堂教学的有效性，那么就需要小学数学老师为学生创设有效的数学学习情境，激发学生学习数学知识的积极性和主动性，为学生营造良好的教学氛围，将相应的数学理论知识与实际生活巧妙地结合起来，从而在一定程度上促进学生数学知识应用能力的提升。而该教学方法的运用还能够在一定程度上提升数学教学课堂的教学质量和教学效率。

参考文献：

[1]胡金秀.如何创设有效的小学数学教学情境[J].青少年日记：教育教学研究，2015：67.

[2]徐红茹.浅谈如何提高小学数学情境创设的有效性[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018：829.