小学低段学生问题解决策略研究

沈娅

摘要：新课改下“问题解决”能力的有效性培养，是数学课程改革教学的重要环节，尤其对于低年级学生而言，确保教学工作的规范化开展不仅有利于调动学生学习积极性，与此同时在推动学生全面化发展中也发挥了重要性作用，是提高学生知识运用能力的有效渠道。鉴于此，本文主要立足小学数学课程，就低段学生问题解决能力的有效性培养策略展开了深入探讨，以便于在提高学生整体课程教学成效的基础上推动学生全面化发展。

关键词：小学低段学生;问题解决能力;有效性培养对策

引言：

素质教育体系深化改革下，低段学生数学问题解决能力的有效性培养，不仅是课程教学改革的重点和难点，与此同时对于学生良好数学学习习惯的养成也具有重要意义。不同于其它基础性学科，由于数学本身内容的抽象性、逻辑性和繁冗性，为确保高质量教学目标的实现，教育工作者需在贴合学生身心发展规律的基础上对教育教学模式进行不断优化调整，以便于在培养学生自主学习意识的前提下，创新学生思维方式以及提高学生问题解决能力，最终为教育事业的良性发展创造良好条件。

一、创设契合学生身心发展特点的教學情境

在低段数学教学中，学生“问题解决”能力的有效性培养是新课改下数学教学总体目标任务之一，对推动学生全面化发展而言具有重要意义，但由于教学中学生主观能动性难以充分发挥以及教师理念传统化等问题的存在，学生数学问题解决积极性大打折扣的同时也不利于高质量教学目标的达成。……