“动作情境教学法”在小学英语教学中的运用

田一然 杨馨艺

摘要：小学英语的教学难度在于，教师如何让学生对英语学科的学习产生浓厚的兴趣，从而影响未来英语学习的道路。作为英语教师，应该不断完善自己的英语课堂教学的策略和形式，不断改变教学形式来激发学生的学习兴趣，并更好的实现自己的教学目标。动作情境教学法是一种多角度多方面的可利用的英语教学方法，本文论述了动作情境教学法的定义以及动作情境教学法在小学英语课堂中的具体方法。

关键词：小学;英语教学;动作情境教学法

一、动作情境教学法的定义

心理学家通过研究指出，语言是在真正的情境中相互交流才能达到脱口而出的流利程度。动作情境教学法，又叫环境动作反应法，就是在教师设计的预研项目，通过将整节课程的内容设计成一个大环境，大情境，并加入手、脚、等身体部位的动作来学习语言的教学方法。它的特点是采用刺激-反应-强化的方式进行教学。小学的英语教学具有一定的困难，兴趣是最好的老师。小学生对于英语的学习的兴趣以感官感觉等这直观思维为基础，一般情况下都是自己感觉到好不好玩，那就意味着有没有兴趣。然而，英语学习是一个很枯燥的过程，所以对于小学生英语教学，教师应该通过创设情境等各种教学方法来建立它们之间的直接兴趣，然后才能够让小学生在小学阶段，真正的把英语学好。

二、在小学英语教学中如何创设恰当的动作情境