谈如何实现主题版面的互动性

摘 要：主题版面整合了教学内容及幼儿经验，为幼儿提供了发挥想象力和积极探索的空间，增强了幼儿、教师、家长、课程多方面互动效果。教师应在创设主题版面的过程中引导多方参与，让幼儿在参与主题版面的生成中获得发展。

关键词：主题版面;环境创设;互动性

中图分类号：G40-014                                  文献标识码：A                                       文章編号：2095-9192（2021）01-0084-02

引 言

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“环境是最重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”幼儿园环境是课程的一部分。教师通过对环境的创造和利用，能够促进不同水平的幼儿获得发展。主题版面作为幼儿园物质环境的重要组成部分，是教师设计与实施教学活动的媒介，同样潜移默化地影响着幼儿的学习与发展[1]。本文以小班主题版面“团团圆圆过新年”为例，谈一谈如何实现幼儿与主题版面的有效互动。

一、共同构思版面内容

在设计班本课程“团团圆圆过新年”主题版面的过程中，笔者问了幼儿们这样一个问题：“你想在过新年的主题墙上布置一些什么呢？”幼儿们围绕这个问题展开了讨论。有的幼儿说：“我想看到很多灯笼和鞭炮。”有的幼儿说：“我想看其他人是怎么过年的。”有的幼儿说：“我想在上面看到我自己。”根据幼儿们的意见，笔者进行了总结、归纳，确定了版面上需要布置的内容。在整个过程中，教师是一位有效的引导者，引导幼儿说出自己的需要和兴趣，使幼儿变被动为主动，成为计划者、参与者，让幼儿充分认识到自己有着分工合作、讨论、决策和发现、解决问题的能力，意识到自己是版面创设的主人，让幼儿的主体意识、积极性、想象力等得到了充分的发挥。……